Середня освіта (Історія та громадянська освіта)

Назва англійською
Secondary Education (History and Civic Education)

Тип
Освітньо-професійна

Спеціальність
A Освіта / A4 Середня освіта / A4.03 Середня освіта (Історія та громадянська освіта)

Рік
2025

Статус
Діюча

Кафедра
Всесвітньої історії

Рівень
Перший (Бакалаврський)

Форма здобуття освіти
очна (денна)

ID в EDBO
78958

Переглянути на Е-портфоліо

Гарант
Маркевич Оксана Валентинівна

Освітня кваліфікація
бакалавр середньої освіти (Історія та громадянська освіта).

Термін навчання
3 роки 10 місяців

Професійна кваліфікація
вчитель-бакалавр (Історія та громадянська освіта)

Процедура присвоєння професійної кваліфікації
-

Кількість кредитів
240

Здобувачі

Молодюк Яна

Роботодавці

Величко Олександр

Випускники

Грибан Анатолій

Рецензенти

Слободянюк Олена
Голяченко Олександр
Шахрай Валентина

Голова робочої групи
Маркевич Оксана Валентинівна

Члени робочої групи

Гуцало Людмила Вікторівна
Жуковський Олександр Іванович
Ковальчук Іван Васильович
Максимов Олександр Вікторович
Стельникович Сергій Володимирович
Хададова Марина Володимирівна

Передумови
Вимоги визначаються правилами прийому https://zu.edu.ua/pr_komisia.html

Додаткові вимоги до правил прийому
----

Інтернет адреса опису ОП
Перейти

Мета

підготовка кваліфікованого конкурентоздатного фахівця – вчителя історії та громадянської освіти, який володіє ґрунтовною теоретичною базою фахових дисциплін у галузях методики викладання історії та громадянської освіти і педагогіки середньої освіти, історії України та всесвітньої історії, володіє основами наукового дослідження; сучасними інформаційними технологіями, здатний до творчої науково-педагогічної діяльності, постійної самоосвіти та професійного самовдосконалення.

Цілі

- формувати у майбутніх вчителів історії та громадянської освіти ключові загальні та фахові компетентності, необхідні для вирішення професійних задач освітньої галузі;
- підготувати конкурентоспроможних фахівців з широким доступом до працевлаштування, здатних до навчання здобувачів у закладах загальної середньої освіти, згідно з вимогами чинних Державних стандартів, відповідно до академічної та професійної кваліфікації;
- забезпечити якісну, доступну та сучасну освіту на основі інтеграції нових наукових знань та практичних навичок для підготовки фахівців у галузі освіти, які будуть затребуваними та мобільними на ринку праці, спроможними до навчання впродовж життя, здатними здійснювати особистісний, духовно-світоглядний вибір, матимуть необхідні загальні компетентності для інтеграції в суспільство на різних рівнях, зокрема в суспільне життя громади м. Житомира та інших громад Житомирської області;
- формувати високоосвічену та конкурентоспроможну особистість на основі професіоналізму, колегіальності, відповідальності, відкритості, толерантності, академічної свободи, креативності, просвітництва, патріотизму, інтернаціоналізації, національно свідому та гармонійно розвинену особистість, здатну незалежно мислити й діяти згідно з принципами свободи, гідності, відповідальності, довіри, співпраці, патріотизму.

Об'єкти вивчення та/або діяльності

освітній процес у закладах загальної середньої освіти за предметною спеціальністю А4.03 Середня освіта (Історія та громадянська освіта).

Цілі навчання

формування інтегральних, загальних і спеціальних компетентностей вчителя закладу середньої освіти, необхідних для розв’язання складних спеціалізованих задач і практичних проблем у сфері професійної діяльності.

Теоретичний зміст предметної області

поняття, категорії, наукові концепції та принципи фундаментальних і прикладних наук галузі, достатні для формування предметних компетентностей за спеціальністю, теоретичні основи наук про освіту, психології, методики навчання історії та громадянської освіти у закладах загальної середньої освіти.

Методи, методики та технології

загальнонаукові методи пізнання, історичних та педагогічних досліджень, освітні технології та методики формування компетентностей за спеціальністю в закладах загальної середньої освіти, моніторинг педагогічної діяльності, інформаційно-комунікаційні технології.

Інструменти та обладнання

бібліотечні ресурси, інформаційно-комунікаційні системи, підручники та навчально-методичні посібники, мультимедійні засоби навчання, електронні ресурси, бази для проведення навчальних і виробничої практик (за договорами про співпрацю).

Орієнтація освітньої програми

Освітньо-професійна
Програма орієнтована на підготовку конкурентоспроможного фахівця, який володіє методикою навчання історії та громадянської освіти, сучасними інформаційними технологіями в галузі освіти та здатний до творчої, навчально-методичної діяльності, безперервної самоосвіти, професійного самовдосконалення.

Основний фокус

Загальна освіта в галузі А Освіта спеціальності А4 Середня освіта/ предметна спеціальність А4.03 Середня освіта (Історія та громадянська освіта).
Програма спрямована на підготовку фахівця із сучасним науковим світоглядом та творчим мисленням, здатного здійснювати компетентнісне навчання історії та громадянської освіти у закладах загальної середньої освіти.

Ключові слова

педагогічна освіта, освітня діяльність, вчитель історії та громадянської освіти, технології навчання, заклад загальної середньої освіти.

Особливості

Підготовка фахівця, готового до здійснення педагогічної діяльності в закладах загальної середньої освіти, спрямованої на підвищення ефективності процесу навчання історії та громадянської освіти.
Особистісно-орієнтований підхід до навчання; можливість участі у програмах академічної мобільності, широке залучення здобувачів до науково-дослідної, творчої діяльності.
Програма дає можливість практичного закріплення знань та умінь через різні види практик: навчальні (музейно-архівна; неперервна психолого-педагогічна, археологічна; з громадянської освіти; з історії України та всесвітньої історії) та виробничу (педагогічна).

Придатність до працевлаштування

Фахівець здатний виконувати зазначені професійні роботи (відповідно до класифікатора професій ДК 003:2010)
2320 Вчитель закладу загальної середньої освіти
3330 Асистент вчителя
2359.2 Педагог-організатор
2359.2 Організатор позакласної та позашкільної виховної роботи з дітьми

Викладання та навчання

Студентоцентроване, самонавчання, проблемно-орієнтоване навчання, навчання через навчальні та виробничі практики.

Види контролю

поточний, модульний, підсумковий, самоконтроль.

Форми контролю

усне та письмове опитування, тестові завдання, модульні контрольні роботи, заліки, екзамени, захисти звіту практик, захисти курсових робіт, атестація.
Система підсумкового оцінювання будується на умовах академічної доброчесності та прозорості.

Оцінювання навчальних досягнень

4-х бальна шкала (відмінно, добре, задовільно, незадовільно); 2-рівнева шкала (зараховано/не зараховано); 100-бальна шкала за системою ЄКТС (A,B,C,D,Е,F,FX).

ІК 1. Здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі у галузі середньої освіти, що передбачає застосування теоретичних знань і практичних умінь з наук предметної спеціальності A4.03 Середня освіта (Історія та громадянська освіта), педагогіки, психології, теорії та методики навчання і характеризується комплексністю та невизначеністю умов організації освітнього процесу в закладах середньої освіти.

ЗК 1. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу, до застосування знань на практиці.

Зн 1. Концептуальні наукові та практичні знання, критичне осмислення теорій, принципів, методів і понять у сфері професійної діяльності та/або навчання

Ум 1. Поглиблені когнітивні та практичні уміння/навички, майстерність та інноваційність на рівні, необхідному для розв’язання складних спеціалізованих задач і практичних проблем у сфері професійної діяльності або навчання

К 1. Донесення до фахівців і нефахівців інформації, ідей, проблем, рішень, власного досвіду та аргументації

К 2. Збір, інтерпретація та застосування даних

АВ 3. Формування суджень, що враховують соціальні, наукові та етичні аспекти

АВ 4. Організація та керівництво професійним розвитком осіб та груп

ЗК 2. Знання й розуміння предметної області та професійної діяльності.

К 1. Донесення до фахівців і нефахівців інформації, ідей, проблем, рішень, власного досвіду та аргументації

АВ 1. Управління складною технічною або професійною діяльністю чи проектами

АВ 3. Формування суджень, що враховують соціальні, наукові та етичні аспекти

АВ 4. Організація та керівництво професійним розвитком осіб та груп

ЗК 3. Здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово, забезпечувати навчання державною мовою, до комунікації іноземною мовою за предметною спеціальністю.

К 3. Спілкування з професійних питань, у тому числі іноземною мовою, усно та письмово

АВ 5. Здатність продовжувати навчання із значним ступенем автономії

ЗК 4. Здатність орієнтуватися в інформаційному просторі, здійснювати пошук, аналіз та обробку інформації з різних джерел, ефективно використовувати інформаційні і комунікаційні технології у професійній діяльності, створювати та адаптувати цифрові навчальні матеріали.

К 2. Збір, інтерпретація та застосування даних

АВ 1. Управління складною технічною або професійною діяльністю чи проектами

ЗК 5. Здатність діяти автономно, приймати обґрунтовані рішення у професійній діяльності і відповідати за їх виконання, діяти відповідально і свідомо на основі чинного законодавства та етичних міркувань (мотивів).

К 1. Донесення до фахівців і нефахівців інформації, ідей, проблем, рішень, власного досвіду та аргументації

АВ 2. Спроможність нести відповідальність за вироблення та ухвалення рішень у непередбачуваних робочих та/або навчальних контекстах

АВ 3. Формування суджень, що враховують соціальні, наукові та етичні аспекти

АВ 5. Здатність продовжувати навчання із значним ступенем автономії

ЗК 6. Здатність до міжособистісної взаємодії та роботи у команді у сфері професійної діяльності, спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня.

К 1. Донесення до фахівців і нефахівців інформації, ідей, проблем, рішень, власного досвіду та аргументації

К 3. Спілкування з професійних питань, у тому числі іноземною мовою, усно та письмово

АВ 1. Управління складною технічною або професійною діяльністю чи проектами

АВ 3. Формування суджень, що враховують соціальні, наукові та етичні аспекти

АВ 4. Організація та керівництво професійним розвитком осіб та груп

ЗК 7. Здатність реалізувати свої права і обов’язки як члена суспільства; усвідомлення цінності громадянського (вільного демократичного) суспільства та необхідності його сталого розвитку, верховенства права, прав і свобод людини і громадянина в Україні.

АВ 5. Здатність продовжувати навчання із значним ступенем автономії

ЗК 8. Здатність зберігати та примножувати моральні, культурні, наукові цінності і досягнення суспільства на основі розуміння історії та закономірностей розвитку предметної області, її місця у загальній системі знань про природу і суспільство та значення у розвитку суспільства, техніки і технологій.

К 1. Донесення до фахівців і нефахівців інформації, ідей, проблем, рішень, власного досвіду та аргументації

К 2. Збір, інтерпретація та застосування даних

АВ 3. Формування суджень, що враховують соціальні, наукові та етичні аспекти

ЗК 9. Здатність зберігати особисте фізичне та психічне здоров’я, вести здоровий спосіб життя, керувати власними емоційними станами; конструктивно та безпечно взаємодіяти з учасниками освітнього процесу, використовувати різні види та форми рухової активності для активного відпочинку.

К 1. Донесення до фахівців і нефахівців інформації, ідей, проблем, рішень, власного досвіду та аргументації

АВ 4. Організація та керівництво професійним розвитком осіб та груп

ЗК 10. Здатність поважати різноманітність і мультикультурність суспільства, усвідомлювати необхідність рівних можливостей для всіх учасників освітнього процесу.

АВ 4. Організація та керівництво професійним розвитком осіб та груп

ЗК 11. Здатність ухвалювати рішення та діяти, дотримуючись принципу неприпустимості корупції та будь-яких інших проявів недоброчесності.

К 1. Донесення до фахівців і нефахівців інформації, ідей, проблем, рішень, власного досвіду та аргументації

АВ 3. Формування суджень, що враховують соціальні, наукові та етичні аспекти

ЗК 12. Здатність діяти із соціальною відповідальністю та громадянською свідомістю, демонструвати рішучість і наполегливість у виконанні поставлених завдань і взятих на себе зобов'язань; усвідомлювати необхідність виконання конституційного обов'язку щодо захисту Вітчизни.

К 1. Донесення до фахівців і нефахівців інформації, ідей, проблем, рішень, власного досвіду та аргументації

АВ 4. Організація та керівництво професійним розвитком осіб та груп

ФК 1. Здатність перенесення системи наукових знань у професійну діяльність та в площину навчального предмету.

К 1. Донесення до фахівців і нефахівців інформації, ідей, проблем, рішень, власного досвіду та аргументації

АВ 3. Формування суджень, що враховують соціальні, наукові та етичні аспекти

ФК 2. Здатність забезпечувати навчання учнів державною мовою; формувати та розвивати їх мовно-комунікативні уміння і навички в області предметної спеціальності.

К 3. Спілкування з професійних питань, у тому числі іноземною мовою, усно та письмово

АВ 3. Формування суджень, що враховують соціальні, наукові та етичні аспекти

ФК 3. Здатність здійснювати цілепокладання, планування та проєктування процесів навчання і виховання учнів з урахуванням їх освітніх потреб і можливостей; добирати та застосовувати ефективні методики й технології навчання, виховання і розвитку учнів.

К 1. Донесення до фахівців і нефахівців інформації, ідей, проблем, рішень, власного досвіду та аргументації

К 2. Збір, інтерпретація та застосування даних

АВ 1. Управління складною технічною або професійною діяльністю чи проектами

АВ 3. Формування суджень, що враховують соціальні, наукові та етичні аспекти

ФК 4. Здатність здійснювати інтегроване навчання здобувачів освіти, формувати і розвивати в них ключові та предметні компетентності і наскрізні вміння, визначені державними стандартами освіти; формувати ціннісне ставлення, розвивати критичне мислення.

К 1. Донесення до фахівців і нефахівців інформації, ідей, проблем, рішень, власного досвіду та аргументації

К 2. Збір, інтерпретація та застосування даних

АВ 3. Формування суджень, що враховують соціальні, наукові та етичні аспекти

ФК 5. Здатність здійснювати об’єктивний контроль і оцінювання рівня навчальних досягнень учнів на засадах компетентнісного підходу, аналізувати результати їхнього навчання.

1.1.22 Методика навчання історії та громадянської освіти

1.2.7 Виробнича (педагогічна) практика

1.3.1 Атестаційний іспит з історії та громадянської освіти з методикою викладання

1.3.2 Атестаційний іспит з теорії і практики навчання та виховання

К 1. Донесення до фахівців і нефахівців інформації, ідей, проблем, рішень, власного досвіду та аргументації

К 3. Спілкування з професійних питань, у тому числі іноземною мовою, усно та письмово

АВ 4. Організація та керівництво професійним розвитком осіб та груп

ФК 6. Здатність до формування колективу учнів; знаходження ефективних шляхів мотивації їх до саморозвитку; спроможності здобувачів до самооцінювання і взаємоцінювання результатів навчання; спрямування на прогрес і досягнення з урахуванням здібностей та інтересів кожного з них.

К 1. Донесення до фахівців і нефахівців інформації, ідей, проблем, рішень, власного досвіду та аргументації

АВ 4. Організація та керівництво професійним розвитком осіб та груп

АВ 5. Здатність продовжувати навчання із значним ступенем автономії

ФК 7. Здатність до здійснення професійної діяльності з дотриманням вимог законодавства щодо охорони життя й здоров'я учнів (зокрема з особливими освітніми потребами); надавати домедичну допомогу учасникам освітнього процесу.

1.1.4 Психологія

1.1.6 Основи медичних знань та охорона життєдіяльності

1.1.18 Теорія і практика виховання

1.1.29 Фізичне виховання

1.2.2 Неперервна психолого-педагогічна практика

1.2.7 Виробнича (педагогічна) практика

К 1. Донесення до фахівців і нефахівців інформації, ідей, проблем, рішень, власного досвіду та аргументації

АВ 4. Організація та керівництво професійним розвитком осіб та груп

ФК 8. Здатність до суб’єкт-суб’єктної (рівноправної та особистісно-зорієнтованої) взаємодії з учнями в освітньому процесі, залучення батьків до освітнього процесу на засадах партнерства.

1.1.5 Педагогіка

1.1.18 Теорія і практика виховання

1.2.2 Неперервна психолого-педагогічна практика

1.2.7 Виробнича (педагогічна) практика

1.3.2 Атестаційний іспит з теорії і практики навчання та виховання

К 1. Донесення до фахівців і нефахівців інформації, ідей, проблем, рішень, власного досвіду та аргументації

К 3. Спілкування з професійних питань, у тому числі іноземною мовою, усно та письмово

АВ 1. Управління складною технічною або професійною діяльністю чи проектами

АВ 4. Організація та керівництво професійним розвитком осіб та груп

ФК 9. Здатність ураховувати індивідуальні й вікові особливості учнів, зокрема й осіб з особливими освітніми потребами, їхній психоемоційний стан, створювати психологічно позитивний клімат у процесі навчання історії та громадянської освіти, під час виховання, забезпечувати ефективну комунікацію між учасниками освітнього процесу, запобігати конфліктним ситуаціям, знати шляхи їх розв’язання в процесі педагогічної діяльності, формувати мотивацію й організовувати їхню пізнавальну діяльність, сприяти розвитку позитивної самооцінки, я-ідентичності

1.1.5 Педагогіка

1.1.18 Теорія і практика виховання

1.1.22 Методика навчання історії та громадянської освіти

1.1.24 Організація позакласної роботи з історії та громадянської освіти

1.1.32 Курсова робота з історії з методикою викладання

1.2.7 Виробнича (педагогічна) практика

1.3.2 Атестаційний іспит з теорії і практики навчання та виховання

АВ 3. Формування суджень, що враховують соціальні, наукові та етичні аспекти

АВ 5. Здатність продовжувати навчання із значним ступенем автономії

ПК 1. Знання та розуміння змісту й методології фундаментальних історичних та громадянознавчих дисциплін.

АВ 3. Формування суджень, що враховують соціальні, наукові та етичні аспекти

ПК 2. Знання сучасних досліджень в галузі історії та громадянської освіти.

ПК 3. Знання категоріально-понятійного апарату історичної науки та громадянської освіти, здатність орієнтуватися у науковій періодизації історії, використовувати її як спосіб пізнання історичного процесу.

К 1. Донесення до фахівців і нефахівців інформації, ідей, проблем, рішень, власного досвіду та аргументації

ПК 4. Здатність інтегрувати набуті знання соціальних та гуманітарних наук в самостійну систему, виявляти цілісність знань та умінь.

К 1. Донесення до фахівців і нефахівців інформації, ідей, проблем, рішень, власного досвіду та аргументації

К 2. Збір, інтерпретація та застосування даних

АВ 3. Формування суджень, що враховують соціальні, наукові та етичні аспекти

АВ 5. Здатність продовжувати навчання із значним ступенем автономії

ПК 5. Здатність розуміти загальні та специфічні риси історичного розвитку різних регіонів України, Європи та світу, фактори, що зумовлюють різноманіття культур та національних спільнот; формувати історичну свідомість, громадянську позицію, політичну культуру, національну пам’ять, провадити громадянсько-патріотичне виховання серед молоді

АВ 3. Формування суджень, що враховують соціальні, наукові та етичні аспекти

ПК 6. Здатність здійснювати критичний аналіз джерел інформації та використовувати їх у професійній діяльності.

АВ 3. Формування суджень, що враховують соціальні, наукові та етичні аспекти

ПК 7. Знання наукових основ методики навчання історії та громадянської освіти, організації процесу пізнання та виховання учнів/учениць різних вікових категорій.

К 1. Донесення до фахівців і нефахівців інформації, ідей, проблем, рішень, власного досвіду та аргументації

АВ 3. Формування суджень, що враховують соціальні, наукові та етичні аспекти

АВ 4. Організація та керівництво професійним розвитком осіб та груп

ПК 8. Знання змісту та завдань організації допрофільної підготовки учнів.

К 1. Донесення до фахівців і нефахівців інформації, ідей, проблем, рішень, власного досвіду та аргументації

АВ 3. Формування суджень, що враховують соціальні, наукові та етичні аспекти

АВ 4. Організація та керівництво професійним розвитком осіб та груп

ПК 9. Знання нових підходів до шкільної історичної освіти в умовах багатокультурного суспільства та процесу євроінтеграції.

К 1. Донесення до фахівців і нефахівців інформації, ідей, проблем, рішень, власного досвіду та аргументації

АВ 3. Формування суджень, що враховують соціальні, наукові та етичні аспекти

ПК 10. Здатність здійснювати власний професійний розвиток, інноваційну діяльність, отримувати / надавати підтримку у професійному розвитку.

К 1. Донесення до фахівців і нефахівців інформації, ідей, проблем, рішень, власного досвіду та аргументації

К 2. Збір, інтерпретація та застосування даних

АВ 3. Формування суджень, що враховують соціальні, наукові та етичні аспекти

АВ 5. Здатність продовжувати навчання із значним ступенем автономії

РН 1. Відтворює основні концепції та принципи педагогіки і психології; враховує в освітньому процесі закономірності розвитку учнів.

ЗК 2. Знання й розуміння предметної області та професійної діяльності.

РН 2. Демонструє вміння навчати учнів державною мовою; формувати та розвивати їх мовно-комунікативні уміння і навички засобами навчального предмету та інтегрованого навчання.

1.1.1 Іноземна мова за професійним спрямуванням

1.1.2 Українська мова за професійним спрямуванням

1.1.22 Методика навчання історії та громадянської освіти

1.1.24 Організація позакласної роботи з історії та громадянської освіти

1.2.7 Виробнича (педагогічна) практика

1.3.1 Атестаційний іспит з історії та громадянської освіти з методикою викладання

РН 3. Називає і аналізує методи цілепокладання, планування та проєктування процесів навчання і виховання учнів на основі компетентнісного підходу з урахуванням їх освітніх потреб; класифікує форми, методи і засоби навчання предмету в закладах загальної середньої освіти.

ЗК 1. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу, до застосування знань на практиці.

ПК 8. Знання змісту та завдань організації допрофільної підготовки учнів.

1.1.18 Теорія і практика виховання

1.1.22 Методика навчання історії та громадянської освіти

1.1.24 Організація позакласної роботи з історії та громадянської освіти

1.1.32 Курсова робота з історії з методикою викладання

1.2.7 Виробнича (педагогічна) практика

1.3.1 Атестаційний іспит з історії та громадянської освіти з методикою викладання

1.3.2 Атестаційний іспит з теорії і практики навчання та виховання

РН 4. Здійснює добір і застосовує сучасні освітні технології та методики для формування предметних компетентностей учнів; критично оцінює результати їх навчання та ефективність уроку.

ПК 8. Знання змісту та завдань організації допрофільної підготовки учнів.

1.1.22 Методика навчання історії та громадянської освіти

1.1.28 Історичне краєзнавство з методикою викладання

1.2.7 Виробнича (педагогічна) практика

1.3.1 Атестаційний іспит з історії та громадянської освіти з методикою викладання

1.3.2 Атестаційний іспит з теорії і практики навчання та виховання

РН 5. Вибирає відповідні форми та методи виховання учнів на уроках і в позакласній роботі; аналізує динаміку особистісного розвитку учнів, визначає ефективні шляхи їх мотивації до саморозвитку та спрямування на прогрес і досягнення з урахуванням здібностей та інтересів кожного з них.

1.1.4 Психологія

1.1.18 Теорія і практика виховання

1.1.24 Організація позакласної роботи з історії та громадянської освіти

1.1.28 Історичне краєзнавство з методикою викладання

1.1.32 Курсова робота з історії з методикою викладання

1.2.7 Виробнича (педагогічна) практика

1.3.2 Атестаційний іспит з теорії і практики навчання та виховання

РН 6. Називає і пояснює принципи проєктування психологічно безпечного й комфортного освітнього середовища з дотриманням вимог законодавства щодо охорони життя й здоров'я учнів (зокрема з особливими освітніми потребами), технології здоров’язбереження під час освітнього процесу, способи запобігання та протидії булінгу і налагодження ефективної співпраці з учнями та їх батьками.

РН 7. Демонструє знання основ фундаментальних і прикладних наук (відповідно до предметної спеціальності)), оперує базовими категоріями та поняттями предметної області спеціальності.

ЗК 1. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу, до застосування знань на практиці.

ЗК 2. Знання й розуміння предметної області та професійної діяльності.

РН 8. Генерує обґрунтовані думки в галузі професійних знань як для фахівців, так і для широкого загалу державною та іноземною мовами.

РН 9. Застосовує сучасні інформаційно-комунікаційні технології у професійній діяльності.

ЗК 1. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу, до застосування знань на практиці.

РН 10. Демонструє володіння сучасними технологіями пошуку наукової інформації для самоосвіти та застосування її у професійній діяльності.

ЗК 1. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу, до застосування знань на практиці.

РН 11. Виявляє навички роботи в команді, адаптації та дії у новій ситуації, пояснює необхідність забезпечення рівних можливостей і дотримання гендерного паритету у професійній діяльності.

РН 12. Аналізує власну педагогічну діяльність та її результати, здійснює об’єктивну самооцінку і самокорекцію своїх професійних якостей.

ЗК 1. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу, до застосування знань на практиці.

1.1.5 Педагогіка

1.1.18 Теорія і практика виховання

1.2.7 Виробнича (педагогічна) практика

1.3.1 Атестаційний іспит з історії та громадянської освіти з методикою викладання

1.3.2 Атестаційний іспит з теорії і практики навчання та виховання

РН 13. Демонструє знання основних положень нормативно-правових документів щодо професійної діяльності, обґрунтовує необхідність використання інструментів демократичної правової держави у професійній та громадській діяльності та прийняття рішень на засадах поваги до прав і свобод людини в Україні.

ЗК 2. Знання й розуміння предметної області та професійної діяльності.

РН 14. Знає основи запобігання корупції, суспільної та академічної доброчесності на рівні, необхідному для формування нетерпимості до корупції та проявів недоброчесної поведінки серед здобувачів освіти та вміти застосовувати їх в професійній діяльності.

ПР 1. Демонструє знання змісту фундаментальних і спеціальних галузей історичної науки, пояснює і характеризує історичні процеси і події у їх порівнянні та взаємозв’язку.

ПР 2. Знає і аналізує сучасні наукові дослідження з проблем вітчизняної та всесвітньої історії, громадянознавства та імплементує знання у навчальну і практичну діяльність.

ПР 3. Орієнтується в історичному часі, застосовуючи періодизацію, характеризувати суспільні явища в розвитку, вільно оперує спеціальною термінологією.

ПР 4. Демонструє інтегроване мислення, пояснює цілісну картину суспільно-історичного розвитку через міжпредметні зв’язки.

ПР 5. Використовує краєзнавчу складову курсу історії для активізації пізнавальної діяльності учнів; розуміє й популяризує історико-культурну спадщину України та світу.

ПР 6. Працює з джерелами інформації, інтегрує їх у зміст навчання історії, представляє та обговорює відображені в них факти, явища, події, визначає власну позицію щодо суперечливих питань.

ПР 7. Знає зміст шкільних курсів історії та громадянської освіти, проєктує і здійснює навчальний процес, обирає оптимальні компетентнісно орієнтовані методики навчання історії та громадянської освіти, уміє оцінювати та відслідковувати динаміку особистісного розвитку учня/учениці.

1.1.22 Методика навчання історії та громадянської освіти

1.1.28 Історичне краєзнавство з методикою викладання

1.1.32 Курсова робота з історії з методикою викладання

1.2.7 Виробнича (педагогічна) практика

1.3.1 Атестаційний іспит з історії та громадянської освіти з методикою викладання

1.3.2 Атестаційний іспит з теорії і практики навчання та виховання

ПР 8. Володіє здатністю до розкриття інтелектуального і творчого потенціалу здобувачів середньої освіти засобами змісту предметних галузей та курсів за вибором.

1.1.22 Методика навчання історії та громадянської освіти

1.1.24 Організація позакласної роботи з історії та громадянської освіти

1.1.28 Історичне краєзнавство з методикою викладання

1.2.7 Виробнича (педагогічна) практика

1.3.1 Атестаційний іспит з історії та громадянської освіти з методикою викладання

1.3.2 Атестаційний іспит з теорії і практики навчання та виховання

ПР 9. Цінує різноманіття та мультикультурність; ідентифікувати себе у системах загальнолюдських і національних цінностей, аналізує процеси європейської та євроатлантичної орієнтації України, керується в педагогічній діяльності принципами толерантності, діалогу й співробітництва

ПР 10. Усвідомлює цілі, мотиви власної педагогічної діяльності, стійко прагне до набуття та вдосконалення професійних компетентностей.

ПР 11. Розуміти контекст і причини історичних подій, сутність суверенної держави та важливість захисту державної незалежності, її територіальної цілісності; володіти теоретичними знаннями та вміти ефективно діяти для відведення загроз, відсічі збройній агресії, забезпечення національної безпеки.

1.1.23 Історія України XX-XXI ст.

1.1.25 Людські права

1.1.30 Теоретична підготовка базової загальновійськової підготовки*/ Історико-громадянські студії

1.1.32 Курсова робота з історії з методикою викладання

1.2.4 Навчальна практика з історії України

1.2.5 Навчальна практика з громадянської освіти

1.3.1 Атестаційний іспит з історії та громадянської освіти з методикою викладання

ПР 12. Розуміти і реалізовувати свої права і обов’язки як члена суспільства, усвідомлювати цінності вільного демократичного суспільства, верховенства права, прав і свобод людини і громадянина в Україні

1.1.7 Вступ до історії та громадянської освіти

1.1.25 Людські права

1.1.30 Теоретична підготовка базової загальновійськової підготовки*/ Історико-громадянські студії

1.1.31 Основи демократії та громадянське суспільство

1.2.5 Навчальна практика з громадянської освіти

1.3.1 Атестаційний іспит з історії та громадянської освіти з методикою викладання

ПР 13. Знати психологічні та педагогічні основи сучасного навчально-виховного процесу, враховувати в ньому вікові та індивідуальні особливості учнів для формування мотивації учнів та організації їхньої пізнавальної діяльності, розвитку позитивної самооцінки, я-ідентичності.

ЗК 2. Знання й розуміння предметної області та професійної діяльності.

1.1.1 Іноземна мова за професійним спрямуванням / Аліна Українець

А1.3.У 1 Висловлювати іноземною мовою власні думки, бажання, наміри, а також пояснювати свої дії в освітньому процесі, професійному спілкуванні

А1.3.У 2 Сприяти опануванню здобувачами освіти іноземної мови для вирішення комунікативних завдань у життєвих ситуаціях

Д1.1.У 1 Визначати потреби особистого професійного розвитку

А1.3.К 1 Комунікувати іноземною мовою з метою підвищення професійного рівня й підвищення мотивації здобувачів освіти в опануванні іноземної мови

А1.4.К 1 Взаємодіяти з учасниками освітнього процесу, застосовуючи конструктивну комунікацію

А2.1.К 1 Використовувати навички ефективної комунікації для досягнення навчальних цілей в освітньому процесі

1.1.2 Українська мова за професійним спрямуванням / Олена Гордієнко

А1.1.У 1 Вільне володіння державною мовою, що передбачає вміння комунікувати усно й письмово

А1.1.У 2 Застосовувати прийоми й методи збагачення мовлення здобувачів освіти для висловлювання ними думок, почуттів і ставлень, сприяння мовленнєвій творчості здобувачів освіти

А1.4.У 1 Формувати в здобувачів освіти здатність до взаєморозуміння / міжособистісної взаємодії / засобами активної і пасивної комунікації

А2.5.У 1 Формувати ціннісні ставлення в здобувачів освіти у процесі їхнього навчання, виховання й розвитку

Б2.2.У 1 Організовувати діалог і полілог з учасниками освітнього процесу, поважаючи права людини й суспільні цінності

А1.1.К 1 Комунікувати з учасниками освітнього процесу державною мовою для здійснення професійної діяльності

А1.4.К 1 Взаємодіяти з учасниками освітнього процесу, застосовуючи конструктивну комунікацію

А2.1.К 2 Використовувати актуальну термінологію і поняттєвий апарат освітньої галузі

А2.3.К 2 Використовувати навички усного й писемного мовлення для формування в здобувачів освіти розуміння природних зв’язків між процесами і явищами, розвивати відповідні вміння

А2.4.К 1 Використовувати навички педагогічної риторики для реалізації різних видів навчальної діяльності

А2.4.К 3 Розвивати здатність спілкуватися рідною та іноземними мовами під час вивчення навчального предмета (інтегрованого курсу)

1.1.3 Інформаційно-комунікаційні технології в освіті / Людмила Лисюк

А3.1.З 3 Цифрові середовища, професійні онлайн - спільноти й електронні (цифрові) ресурси для безперервного професійного розвитку впродовж життя

А3.1.З 5 Правила безпеки в цифровому середовищі, наслідки впливу цифрової інформації на людину

А3.3.З 1 Підходи до організації освітнього процесу з використанням цифрових технологій (зокрема дистанційного навчання), умови організації цифрових робочих місць

А3.3.З 2 Цифрові технології та електронні (цифрові) освітні ресурси для навчання здобувачів освіти предметів (інтегрованих курсів), оцінювання та моніторингу результатів навчання здобувачів освіти та організації їхнього самоконтролю, відстеження прогресу здобувачів освіти в навчанні

А3.1.У 1 Використовувати цифрові пристрої, їхнє базове програмне забезпечення; працювати з операційними системами, онлайн-сервісами, файлами, мережею Інтернет

А3.1.У 3 Використовувати відкриті електронні (цифрові) освітні ресурси педагогічного спрямування для професійного розвитку та обміну педагогічним досвідом, створювати й наповнювати власне е - портфоліо

А3.3.У 1 Використовувати безпечне електронне (цифрове) освітнє середовище для організації та управління освітнім процесом, організації групової взаємодії, зворотного зв’язку, спільного створення електронних (цифрових) освітніх ресурсів

А3.3.У 2 Аналізувати й інтерпретувати в електронному (цифровому) середовищі інформацію про активність і ефективність навчальної діяльності здобувачів освіти; реалізовувати стратегії оцінювання за допомогою цифрових сервісів; добирати цифрові інструменти оцінювання, критично аналізувати доцільність використання їх

А3.1.К 1 Взаємодіяти з учасниками освітнього процесу для створення спільнот обміну досвідом використання цифрових технологій

А3.2.К 1 Взаємодіяти з учасниками освітнього процесу для розроблення / модифікації / адаптації електронних (цифрових) освітніх ресурсів

А3.3.К 1 Комунікувати з учасниками освітнього процесу, використовуючи різні електронні (цифрові) засоби й сервіси

А3.1.В 1 Усвідомлювати важливість цифрової гігієни, ініціювати й проводити заходи з популяризації дотримання цифрової гігієни серед учасників освітнього процесу

А3.2.В 1 Визначати потреби класу / групи, які можна задовольнити шляхом створення / адаптації / модифікації електронних (цифрових) освітніх ресурсів

А3.2.В 2 Дотримуватись академічної доброчесності під час створення й використання електронних (цифрових) освітніх ресурсів, вимог законодавства щодо захисту авторського права, а також вживати заходів щодо захисту власних авторських прав

А3.3.В 1 Надавати допомогу й виявляти підтримку іншим учасникам освітнього процесу в оволодінні цифровими технологіями

А3.3.В 2 Використовувати для організації навчання здобувачів освіти захищені цифрові ресурси

1.1.4 Психологія / Світлана Максимець

1.1.5 Педагогіка / Валентина Ковальчук

А1.4.В 1 Сприяти налагодженню конструктивної взаємодії між учасниками освітнього процесу

А2.2.В 1 Використовувати методи і прийоми, які дають можливість здобувачам освіти реалізувати здобуті вміння на практиці як в освітньому процесі, так у житті загалом

А2.5.В 1 Обирати форми організації освітнього процесу, ефективні для формування особистості

Б1.4.В 1 Дотримуватися демократичних цінностей у професійній діяльності, заохочуючи кожного здобувача освіти виражати свою думку й брати участь у прийнятті рішень

Б3.2.В 1 Співпрацювати з батьками як учасниками освітнього процесу та/чи членами команди психолого-педагогічного супроводу особи з особливими освітніми потребами на засадах партнерства

Д1.1.В 1 Виявляти самостійність, професійність, академічну доброчесність, надання пріоритетності розвитку нових ідей або процесів у передових контекстах професійної діяльності

1.1.6 Основи медичних знань та охорона життєдіяльності / Алла Гарлінська

А2.5.К 1 Використовувати комунікацію як інструмент формування у здобувачів освіти ціннісних ставлень

В2.1.К 1 Взаємодіяти з усіма учасниками освітнього процесу для організації безпечного освітнього середовища

В2.2.К 1 Проводити просвітницько - навчальні заходи щодо безпеки життєдіяльності, санітарії та гігієни

В2.3.К 1 Популяризувати серед учасників освітнього процесу культуру здорового й безпечного способу життя

В2.5.К 1 Взаємодіяти з учасниками освітнього процесу для надання домедичної допомоги відповідно до законодавства

Г3.1.К 2 Пояснювати критерії оцінювання результатів навчання здобувачів освіти

А1.1.В 1 Виявляти мовну стійкість і відповідальність у дотриманні мовного законодавства

А1.4.В 1 Сприяти налагодженню конструктивної взаємодії між учасниками освітнього процесу

В2.2.В 1 Упроваджувати профілактично- просвітницькі програми і проєкти; налагоджувати співпрацю з відповідними державними установами та громадськими організаціями щодо безпеки життєдіяльності, санітарії та гігієни

В2.3.В 1 Використовувати оптимальні форми, засоби і стратегії формування культури здорового й безпечного способу життя, життєвих навичок для збереження фізичного та психоемоційного здоров’я здобувачів освіти

В2.3.В 2 Заохочувати здобувачів освіти до здорового й безпечного способу життя

В2.5.В 1 Надавати домедичну допомогу учасникам освітнього процесу у випадку погіршення самопочуття, отримання травм та в інших ситуаціях (за потреби)

Г3.1.В 1 Здійснювати оцінювання здобувачів освіти на основі об’єктивності, прозорості, поваги, відповідальності, справедливості, індивідуального характеру оцінювання

1.1.7 Вступ до історії та громадянської освіти / Ольга Білобровець

1.1.8 Основи науково-дослідної роботи підготовки вчителя / Іван Ковальчук

1.1.9 Історія стародавнього світу / Людмила Гуцало

А1.1.У 1 Вільне володіння державною мовою, що передбачає вміння комунікувати усно й письмово

А2.1.У 1 Визначати зміст навчальних предметів (інтегрованих курсів) і послідовність його опрацювання

А2.2.У 1 Створювати умови для формування і розвитку в здобувачів освіти ключових компетентностей, наскрізних умінь

А2.3.У 1 Застосовувати міжпредметні зв’язки й інтеграцію змісту різних освітніх галузей, навчальних предметів (інтегрованих курсів)

А2.3.У 2 Формувати в здобувачів освіти розуміння природних зав’язків різних процесів, уміння вирішувати практичні завдання, що вимагають синтезу знань з різних освітніх галузей; розвивати в здобувачів освіти системне мислення

А3.1.У 2 Критично оцінювати достовірність, надійність інформаційних джерел, вплив інформації на свідомість і розвиток здобувачів освіти, на прийняття рішень

1.1.10 Давня та середньовічна історія України / Олександр Максимов

А1.1.У 1 Вільне володіння державною мовою, що передбачає вміння комунікувати усно й письмово

А2.1.У 1 Визначати зміст навчальних предметів (інтегрованих курсів) і послідовність його опрацювання

А2.1.У 2 Адаптувати зміст навчальних предметів (інтегрованих курсів) до потреб здобувачів освіти

1.1.11 Пам`яткознавство та основи музейно-архівної справи / Марина Хададова

1.1.12 Археологія / Марина Хададова

1.1.13 Європейські студії / Ольга Білобровець

1.1.14 Історія освіти в Україні та зарубіжжі / Олена Антонова

А2.5.З 1 Підходи до формування ціннісних ставлень здобувачів освіти

Б1.1.З 1 Індивідуальні особливості здобувачів освіти, вплив цих особливостей на засвоєння навчального матеріалу й успішну соціалізацію, ознаки погіршення психоемоційного стану

Б1.4.З 1 Різні практики, спрямовані на посилення взаємодії здобувачів освіти

Б2.3.З 1 Розмаїття й унікальність різних культур у суспільстві, відмінності між людьми, стратегії попередження, подолання і трансформації конфліктів

Б3.1.З 2 Основні ролі вчителя в педагогічній діяльності

Г2.2.З 1 Форми організації освітнього процесу, види й форми навчальної та пізнавальної діяльності здобувачів освіти

А1.4.В 1 Сприяти налагодженню конструктивної взаємодії між учасниками освітнього процесу

А2.1.В 1 Добирати різні методи й прийоми для навчання здобувачів освіти і способи представлення ними досягнутих результатів

А2.4.В 1 Обирати ефективні форми, методи й засоби навчання залежно від навчальних цілей

Б1.3.В 1 Застосовувати різні підходи для формування мотивації та організації пізнавальної діяльності здобувачів освіти

Г2.2.В 1 Відповідально ставитися до вибору форм навчальної та пізнавальної діяльності здобувачів освіти й розподілу навчального часу

1.1.15 Історія середніх віків / Галина Стародубець

1.1.16 Історія України другої половини XVII-XVIII ст. / Олександр Жуковський

1.1.17 Українська історіографія / Іван Ковальчук

1.1.18 Теорія і практика виховання / Валентина Ковальчук

А1.4.В 1 Сприяти налагодженню конструктивної взаємодії між учасниками освітнього процесу

В2.3.В 2 Заохочувати здобувачів освіти до здорового й безпечного способу життя

Г3.2.В 1 Відповідально ставитися до формулювання й способу надання зворотного зв’язку здобувачам освіти та їхнім батькам

1.1.19 Історія України XIX ст. / Вікторія Венгерська

1.1.20 Нова історія країн Азії та Африки / Оксана Маркевич

1.1.21 Нова історія країн Європи та Америки / Ігор Власюк

А2.1.З 1 Вимоги до результатів навчання за державними стандартами освіти

А2.1.З 2 Зміст освітньої галузі/навчального предмета(інтегрованого курсу)

А2.2.З 2 Вимоги до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти і рівнів сформованості їхніх компетентностей (відповідно до освітньої галузі)

А3.1.З 2 Правила критичного оцінювання інформації та критерії медіаграмотності, цифрової фінансової грамотності

А1.1.У 1 Вільне володіння державною мовою, що передбачає вміння комунікувати усно й письмово

А2.1.У 1 Визначати зміст навчальних предметів (інтегрованих курсів) і послідовність його опрацювання

А2.5.У 1 Формувати ціннісні ставлення в здобувачів освіти у процесі їхнього навчання, виховання й розвитку

А3.2.У 1 Добирати електронні (цифрові) освітні ресурси, оцінювати їхню ефективність для досягнення навчальних цілей

А2.2.К 1 Володіти комунікативними методами і прийомами для забезпечення досягнення здобувачами освіти обов’язкових результатів навчання

Б1.4.К 1 Взаємодіяти з учасниками освітнього процесу

А1.1.В 1 Виявляти мовну стійкість і відповідальність у дотриманні мовного законодавства

А1.4.В 1 Сприяти налагодженню конструктивної взаємодії між учасниками освітнього процесу

А2.1.В 2 Відповідати за зміст предмету (інтегрованого курсу) та його відповідність вимогам до обов’язкових результатів навчання

А2.4.В 2 Розробляти вправи й завдання для навчального предмета (інтегрованого курсу), взаємодіючи з іншими учасниками освітнього процесу

1.1.22 Методика навчання історії та громадянської освіти / Оксана Маркевич

1.1.23 Історія України XX-XXI ст. / Антон Сичевський

1.1.24 Організація позакласної роботи з історії та громадянської освіти / Людмила Гуцало

1.1.25 Людські права / Ольга Рудницька

А3.1.З 4 Вимоги законодавства щодо академічної доброчесності й використання об’єктів авторського права; мережевий етикет у професійній діяльності

А3.2.З 3 Підходи до захисту електронних (цифрових) освітніх ресурсів, механізми захисту власних авторських прав

Б2.3.З 2 Зміст основних актів міжнародного й національного законодавства щодо прав людини і дитини, цілей сталого розвитку

В2.1.З 3 Види та прояви насильства, дискримінації, булінгу (цькування), правила запобігання та протидії їм

Б2.3.У 1 Взаємодіяти з учасниками освітнього процесу, ураховуючи культурні й особистісні відмінності співрозмовників, принципи недискримінації та поваги до відмінностей

Б2.3.У 2 Застосовувати основні стратегії поведінки щодо захисту власних прав, а також захисту здобувачів освіти під час освітнього процесу

В2.1.У 2 Вживати заходів щодо запобігання та протидії булінгу, різним проявам насильства та дискримінації серед здобувачів освіти та інших учасників освітнього процесу

А1.2.В 1 Сприяти реалізації прав здобувачів освіти щодо комунікації мовою корінного народу й національної меншини в освітньому процесі,виявленню здобувачами освіти толерантності до мовних і культурних особливостей одне одного

Б2.3.В 1 Використовувати стратегії попередження, подолання й трансформації конфліктів під час професійної діяльності й шукати рішення, які базуються на співпраці

Д1.2.В 1 Виявляти авторитетність, самостійність і автономію, академічну доброчесність, надавати пріоритетність розвитку нових ідей або процесів у передових контекстах професійної діяльності

1.1.26 Новітня історія країн Європи, Америки та Азії / Людмила Гуцало

А1.1.У 1 Вільне володіння державною мовою, що передбачає вміння комунікувати усно й письмово

А2.1.У 1 Визначати зміст навчальних предметів (інтегрованих курсів) і послідовність його опрацювання

1.1.27 Історія української культури / Ольга Білобровець

1.1.28 Історичне краєзнавство з методикою викладання / Антон Сичевський

1.1.29 Фізичне виховання / Оксана Бородіна

А1.1.У 1 Вільне володіння державною мовою, що передбачає вміння комунікувати усно й письмово

А2.5.У 1 Формувати ціннісні ставлення в здобувачів освіти у процесі їхнього навчання, виховання й розвитку

Б1.1.У 1 Планувати і здійснювати освітній процес з урахуванням вікових й індивідуальних особливостей здобувачів освіти

В1.3.У 1 Організовувати навчання, виховання і розвитку здобувачів освіти з урахуванням їхніх потреб, здібностей і навчальних можливостей

В2.2.У 1 Проводити профілактичні заходи, спрямовані на збереження та зміцнення здоров’я здобувачів освіти

В2.2.У 2 Забезпечувати дотримання здобувачами освіти вимог безпеки життєдіяльності, санітарії та гігієни

Г3.1.У 5 Визначати й фіксувати результати навчання здобувачів освіти

А2.1.К 2 Використовувати актуальну термінологію і поняттєвий апарат освітньої галузі

Б1.4.К 1 Взаємодіяти з учасниками освітнього процесу

В1.3.К 1 Надавати інформацію учасникам освітнього процесу про сприятливі умови навчання для кожного здобувача освіти, залежно від його індивідуальних потреб, можливостей, здібностей та інтересів

В2.3.К 1 Популяризувати серед учасників освітнього процесу культуру здорового й безпечного способу життя

Г3.1.К 2 Пояснювати критерії оцінювання результатів навчання здобувачів освіти

А1.1.В 1 Виявляти мовну стійкість і відповідальність у дотриманні мовного законодавства

А1.4.В 1 Сприяти налагодженню конструктивної взаємодії між учасниками освітнього процесу

В2.3.В 2 Заохочувати здобувачів освіти до здорового й безпечного способу життя

1.1.30 Теоретична підготовка базової загальновійськової підготовки*/ Історико-громадянські студії / Вікторія Венгерська

1.1.31 Основи демократії та громадянське суспільство / Оксана Маркевич

1.1.32 Курсова робота з історії з методикою викладання / Вікторія Венгерська

1.2.1 Навчальна практика (музейно-архівна) / Ігор Власюк

А2.1.З 2 Зміст освітньої галузі/навчального предмета(інтегрованого курсу)

А2.4.З 2 Технології навчання, виховання й розвитку здобувачів освіти засобами освітньої галузі (навчального предмета / інтегрованого курсу)

А2.4.З 4 Способи організації дослідницької діяльності здобувачів в освітньому процесі

А1.1.У 1 Вільне володіння державною мовою, що передбачає вміння комунікувати усно й письмово

А2.1.У 1 Визначати зміст навчальних предметів (інтегрованих курсів) і послідовність його опрацювання

А2.4.У 5 Добирати доцільні форми, методи, прийоми й засоби для здійснення дослідницької діяльності здобувачами і способи представлення ними досягнутих результатів

А2.1.К 2 Використовувати актуальну термінологію і поняттєвий апарат освітньої галузі

Б1.4.К 1 Взаємодіяти з учасниками освітнього процесу

А1.1.В 1 Виявляти мовну стійкість і відповідальність у дотриманні мовного законодавства

А1.4.В 1 Сприяти налагодженню конструктивної взаємодії між учасниками освітнього процесу

А2.2.В 2 Формувати в здобувачів освіти здатності використовувати досягнуті обов’язкові результати навчання на практиці

А3.3.В 2 Використовувати для організації навчання здобувачів освіти захищені цифрові ресурси

1.2.2 Неперервна психолого-педагогічна практика / Світлана Дмитрієва

А2.4.В 3 Розробляти освітні матеріали з урахуванням інтересів і здібностей здобувачів освіти

Б1.1.В 1 Відстежувати зміни щодо вікових та індивідуальних особливостей здобувачів освіти, їхнього психоемоційного стану й здійснювати необхідні адаптації / модифікації в освітньому процесі

Б1.2.В 1 Надавати рекомендації учасникам освітнього процесу щодо розвитку позитивної самооцінки й ідентичності здобувачів освіти

Б2.1.В 1 Відстежувати власні відчуття, почуття, емоції і потреби, особисті стани, керувати емоційними станами й звертатися по допомогу (за потреби)

1.2.3 Навчальна практика (археологічна) / Марина Хададова

1.2.4 Навчальна практика з історії України / Олександр Максимов

1.2.5 Навчальна практика з громадянської освіти / Олександр Максимов

1.2.6 Навчальна практика з всесвітньої історії / Оксана Маркевич

А1.1.В 1 Виявляти мовну стійкість і відповідальність у дотриманні мовного законодавства

А2.3.В 1 Застосовувати інтегроване навчання для досягнення обов’язкових результатів навчання

1.2.7 Виробнича (педагогічна) практика / Олександр Максимов

1.3.1 Атестаційний іспит з історії та громадянської освіти з методикою викладання / Людмила Гуцало

1.3.2 Атестаційний іспит з теорії і практики навчання та виховання / Валентина Ковальчук

2.1.1.1 Історичне джерелознавство / Антон Сичевський

2.1.1.2 Історія держави і права України / Вікторія Венгерська

2.1.1.3 Історія Османської імперії / Ігор Власюк

2.1.1.4 Спеціальні історичні дисципліни / Оксана Маркевич

2.1.1.5 Історія західних слов`ян / Ігор Власюк

2.1.1.6 Історія світової культури / Ольга Білобровець

2.1.1.7 Політологія / Андрій Кобетяк

2.2.1.1 Філософія / Віктор Заглада

2.2.1.2 Історія військових формувань та спецслужб в Україні у ХХ ст. / Іван Ковальчук

2.2.1.3 Історія південних слов`ян / Ігор Власюк

2.2.1.4 Історична географія / Вікторія Венгерська

2.2.1.5 Історія СРСР / Галина Стародубець

2.2.1.6 Основи демографії / Ольга Білобровець

2.3.1.1 Європейські антитоталітарні практики: музейні інтерпретації / Марина Хададова

2.3.1.2 Історія України в особах / Олександр Максимов

Кадрове забезпечення

1. Проведення лекцій з навчальних дисциплін науково- педагогічними працівниками відповідної спеціальності за основним місцем роботи: а) які мають науковий ступінь та/або вчене звання – не менше 90%; б) які мають науковий ступінь доктора наук або вчене звання професора – не менше 20%.
2. Проведення лекцій з навчальних дисциплін, що забезпечують формування професійних компетентностей, науково-педагогічними (науковими) працівниками, які є визнаними професіоналами з досвідом роботи за фахом: практичної роботи за фахом – понад 50 %.
3. Наявність сертифіката відповідно до Загальноєвропейської рекомендації із мовної освіти на рівні не нижче В2 з іноземної мови або кваліфікаційні документи (диплом про вищу освіту, науковий ступінь) (п’ять осіб).

Матеріально-технічне забезпечення

- Забезпеченість аудиторним фондом, комп’ютерними робочими місцями, необхідними для виконання навчальних планів; мінімальний відсоток кількості аудиторій з мультимедійним обладнанням відповідає Ліцензійним умовам провадження освітньої діяльності; спортивні зали, майданчики. Забезпеченість здобувачів вищої освіти гуртожитком – 100 %.

Інформаційне та навчально-методичне забезпечення

- Інтернет ресурси університету(сайти університету, портал університету, електронна бібліотека, необмежений, у тому числі бездротовий, доступ до Internet); бібліотечний ресурс (фахова література, вітчизняні та закордонні фахові періодичні видання, в тому числі в електронному вигляді), доступ до баз даних періодичних наукових видань (в тому числі наукометричних баз Scopus, Web of Science); навчальний і робочі навчальні плани; графік навчального процесу.

Національна кредитна мобільність

На основі двосторонніх договорів між Житомирським державним університетом імені Івана Франка та Київським національним університетом імені Тараса Шевченка, Вінницьким державним педагогічним університетом імені Михайла Коцюбинського, Східноукраїнським національним університетом імені Лесі Українки.

Міжнародна кредитна мобільність

Укладені угоди про співпрацю, обмін студентами, стажування та підвищення кваліфікації викладачами із закордонними університетами: Поморським університеом в Слупську (Польща), Куявським університетом у Вроцлавеку (Республіка Польща), Міжнародна Академія Прикладних Наук в Ломжі (Республіка Польща).

Форма атестації

Атестація випускників освітньо-професійної програми спеціальності А4 Середня освіта за предметною спеціальністю А4.03 Середня освіта (Історія та громадянська освіта) проводиться у формі двох атестаційних іспитів*: атестаційного іспиту з історії та громадянської освіти з методикою викладання; атестаційного іспитів з теорії і практики навчання та виховання та завершується видачею документу встановленого зразка про присудження ступеня бакалавра із присвоєнням освітньої кваліфікації: бакалавр середньої освіти (Історія та громадянська освіта); професійної кваліфікації: вчитель-бакалавр (Історія та громадянська освіта).
Атестація здійснюється відкрито і гласно.

* Задля забезпечення реалізації індивідуальної траєкторії освіти та задоволення наукових інтересів й у разі складання двох атестаційних екзаменів/ іспитів (одного атестаційного та одного кваліфікаційного) здобувач першого (бакалаврського) рівня вищої освіти має право складати один з них у формі дипломної роботи.

Освітня програма: Середня освіта (Історія та громадянська освіта)

Дані про освітню програму

Розробники

Загальна інформація

Мета та цілі

Характеристика

Придатність випускників до працевлаштування та подальшого навчання

Викладання та оцінювання

Компетентності

Програмні результати навчання

Перелік освітніх компонент