Інформатика в закладах освіти

Назва англійською
Computer Science in Educational Institutions

Тип
Освітньо-професійна

Спеціальність
A Освіта / A4 Середня освіта / A4.09 Середня освіта (Інформатика)

Рік
2025

Статус
Діюча

Кафедра
Комп’ютерних наук та інформаційних технологій

Рівень
Другий (Магістерський)

Форма здобуття освіти
очна (денна)

ID в EDBO
78892

Переглянути на Е-портфоліо

Номер сертифікату
6007738

Сертифікат виданий
Міністерство освіти і науки України

Номер рішення
133

Дата рішення
08.01.2019

Дійсний до
01.07.2026

Сертифікат

Гарант
Жуковський Сергій Станіславович

Освітня кваліфікація
магістр середньої освіти (Інформатика).

Термін навчання
1 рік 4 місяці

Професійна кваліфікація
вчитель-магістр (Інформатика)

Процедура присвоєння професійної кваліфікації
-

Кількість кредитів
90

Здобувачі

Місько Єгор

Роботодавці

Позняков Павло

Випускники

Хомутовський Олег

Рецензенти

Єфименко Василь
Воробей Ірина
Кононенко Жанна

Голова робочої групи
Жуковський Сергій Станіславович

Члени робочої групи

Антонов Євгеній Володимирович
Вербівський Дмитрій Сергійович
Гуменюк Вікторія Віталіївна
Кривонос Олександр Миколайович
Немченко Сергій Геннадійович

Передумови
Вимоги визначаються правилами прийому https://zu.edu.ua/pr_komisia.html

Додаткові вимоги до правил прийому
----

Інтернет адреса опису ОП
Перейти

Мета

підготувати конкурентоздатних висококваліфікованих фахівців для викладання інформатики у закладах освіти, які володіють достатнім рівнем професійної компетентності з інформатики та методики її навчання, готові продукувати нові знання для вирішення професійних завдань у сучасних закладах освіти, можуть застосовувати у практичній діяльності інноваційні технології та предметно-професійні уміння, здатні до творчої науково-педагогічної діяльності, безперервної самоосвіти й професійного самовдосконалення.

Цілі

формування фахівців із відповідним рівнем професійної компетентності на засадах сучасних досягнень в галузі інформатики та психолого-педагогічних наук, здатних ефективно виконувати професійні завдання інноваційного характеру та самостійні наукові дослідження; опанування ключових аспектів навчання інформатики у закладах освіти як в навчальний, так і позанавчальний час; формування здатності до постійного саморозвитку та самовдосконалення вчителів інформатики.

Об'єкти вивчення та/або діяльності

організація і забезпечення освітнього процесу у закладах освіти; педагогічні теорії, концепції, методики навчання освітніх і спеціальних дисциплін.

Цілі навчання

підготовка професіоналів, здатних розв’язувати складні задачі і проблеми за предметною спеціальністю в освітній діяльності, що передбачає проведення досліджень та/або здійснення інновацій та характеризується невизначеністю умов і вимог.

Теоретичний зміст предметної області

сучасні теоретичні засади фундаментальних і прикладних наук галузі, достатні для формування спеціалізованих умінь/навичок розв’язання проблем, необхідних для проведення досліджень та/або провадження інноваційної діяльності.

Методи, методики та технології

загальнонаукові методи пізнання та дослідницької діяльності, освітні технології та методики формування системи компетентностей за відповідними спеціальностями в закладах освіти, інформаційно-комунікаційні технології.

Інструменти та обладнання

сучасне інформаційно-комунікаційне обладнання для освітнього процесу; спеціалізоване лабораторне та технологічне обладнання і програмне забезпечення; інформаційні ресурси та технології; бази для проведення практик.

Орієнтація освітньої програми

Освітньо-професійна програма. Структура програми передбачає розширення й поглиблення базових та практичних навичок щодо використання сучасних знань з інформатики у галузі середньої освіти, методики навчання інформатики для здобувачів освіти.

Основний фокус

Освіта в галузі А Освіта, спеціальності А4 Середня освіта, предметної спеціальності А4.09 Середня освіта (Інформатика), яка орієнтована на оволодіння фундаментальними знаннями у галузі освіти, інформатики та методики її навчання зі здатністю до використання сучасних методів навчання інформатики в закладах освіти.

Ключові слова

освіта, інформатика, методика навчання інформатики, сучасні методи навчання інформатики, інформаційні технології в освіті.

Особливості

Програма спрямована на опанування сучасних технологій навчання інформатики, передбачає достатній обсяг практичної підготовки, що надає можливість випускникам освітньої програми викладати інформатику у закладах освіти та здійснювати самостійну науково-дослідницьку діяльність.

Придатність до працевлаштування

Фахівець здатний виконувати зазначені професійні роботи (відповідно до класифікатора професій ДК 003:2010)
2351 Професіонали в галузі методів навчання
2320 Вчитель закладу загальної середньої освіти
2351.2 Методист
2359.2 Методист закладу позашкільної освіти

Викладання та навчання

Викладання на засадах студентоцентрованого, проблемно-орієнтованого навчання з використанням технологій інтенсифікації навчання, дослідницького навчання та навчання у співробітництві; навчання через проходження навчальної й виробничої практик.

Види контролю

поточний, модульний, підсумковий, самоконтроль.

Форми контролю

усне та письмове опитування, тестові завдання, модульні контрольні роботи, заліки, екзамени, захисти звітів практик, атестація.
Система підсумкового оцінювання будується на умовах академічної доброчесності та прозорості.

Оцінювання навчальних досягнень

4-х бальна шкала (відмінно, добре, задовільно, незадовільно); 2-рівнева шкала (зараховано/не зараховано); 100-бальна шкала за системою ЄКТС (A,B,C,D,Е,F,FX).

ІК 1. Здатність розв’язувати складні задачі або проблеми в галузі освіти, що передбачає здійснення інновацій та/або проведення педагогічних досліджень і характеризується невизначеністю умов.

ЗК 1. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.

Зн 1. Спеціалізовані концептуальні знання, що включають сучасні наукові здобутки у сфері професійної діяльності або галузі знань і є основою для оригінального мислення та проведення досліджень, критичне осмислення проблем у галузі та на межі галузей знань

Ум 1. Спеціалізовані уміння/навички розв’язання проблем, необхідні для проведення досліджень та/або провадження інноваційної діяльності з метою розвитку нових знань та процедур

Ум 2. Здатність інтегрувати знання та розв’язувати складні задачі у широких або мультидисциплінарних контекстах

Ум 3. Здатність розв’язувати проблеми у нових або незнайомих середовищах за наявності неповної або обмеженої інформації з урахуванням аспектів соціальної та етичної відповідальності

К 1. Зрозуміле і недвозначне донесення власних знань, висновків та аргументації до фахівців і нефахівців, зокрема, до осіб, які навчаються

АВ 1. Управління робочими або навчальними процесами, які є складними, непередбачуваними та потребують нових стратегічних підходів

АВ 3. Здатність продовжувати навчання з високим ступенем автономії

ЗК 2. Здатність використовувати цифрові освітні ресурси, інформаційні та комунікаційні технології у професійній діяльності.

1.1.2 Методика навчання дисциплін галузі інформаційних технологій

1.1.5 Використання інноваційних технологій в процесі викладання інформатики

1.1.7 Комп`ютерно-орієнтовані системи та засоби навчання

1.1.12 Створення електронних освітніх ресурсів

1.2.2 Виробнича практика в закладах освіти

1.3.1 Виконання кваліфікаційної роботи

1.4.1 Кваліфікаційна робота

АВ 3. Здатність продовжувати навчання з високим ступенем автономії

ЗК 3. Здатність планувати та управляти освітньою діяльністю, забезпечувати та оцінювати якість виконуваних робіт.

1.1.2 Методика навчання дисциплін галузі інформаційних технологій

1.1.8 Методика навчання інформатики в профільній школі

1.1.13 Управління освітньою діяльністю та якість освіти

1.2.2 Виробнича практика в закладах освіти

АВ 2. Відповідальність за внесок до професійних знань і практики та/або оцінювання результатів діяльності команд та колективів

ЗК 4. Здатність виявляти та вирішувати проблеми у сфері професійної діяльності, бути критичним і самокритичним.

ЗК 5. Здатність генерувати нові ідеї (креативність) та приймати обґрунтовані рішення.

АВ 3. Здатність продовжувати навчання з високим ступенем автономії

ЗК 6. Здатність розробляти та презентувати освітні проєкти, управляти ними та мотивувати виконавців на досягнення спільної мети.

ЗК 7. Здатність здійснювати науково-педагогічні дослідження, прогнозувати та презентувати їх результати.

АВ 3. Здатність продовжувати навчання з високим ступенем автономії

ЗК 8. Здатність спілкуватися державною та іноземною мовами з представниками різних професійних груп.

ФК 1. Здатність до поглиблення знань і розуміння предметної області та професійної діяльності.

АВ 3. Здатність продовжувати навчання з високим ступенем автономії

ФК 2. Здатність використовувати інновації у професійній діяльності.

1.1.2 Методика навчання дисциплін галузі інформаційних технологій

1.1.3 Теорія та методика педагогічної діяльності

1.1.5 Використання інноваційних технологій в процесі викладання інформатики

1.1.8 Методика навчання інформатики в профільній школі

1.2.2 Виробнича практика в закладах освіти

1.3.1 Виконання кваліфікаційної роботи

1.4.1 Кваліфікаційна робота

АВ 3. Здатність продовжувати навчання з високим ступенем автономії

ФК 3. Здатність здійснювати моніторинг власної педагогічної діяльності і визначати потреби, перспективи та наявні ресурси для професійного розвитку впродовж життя.

АВ 3. Здатність продовжувати навчання з високим ступенем автономії

ФК 4. Здатність до моделювання змісту навчання, формування в здобувачів ключових компетентностей та здійснення інтегрованого навчання.

1.1.2 Методика навчання дисциплін галузі інформаційних технологій

1.1.8 Методика навчання інформатики в профільній школі

1.2.1 Навчальна практика зі створення та розв`язування задач з інформатики

1.2.2 Виробнича практика в закладах освіти

1.3.1 Виконання кваліфікаційної роботи

1.4.1 Кваліфікаційна робота

ФК 5. Здатність використовувати ефективні шляхи мотивації здобувачів до саморозвитку, спрямовувати їх на прогрес і формувати у них обґрунтовану позитивну самооцінку.

АВ 3. Здатність продовжувати навчання з високим ступенем автономії

ФК 6. Здатність до конструктивної та безпечної взаємодії з учасниками освітнього процесу.

1.1.3 Теорія та методика педагогічної діяльності

1.1.4 Психологія педагогічної діяльності

1.1.13 Управління освітньою діяльністю та якість освіти

1.2.2 Виробнича практика в закладах освіти

АВ 3. Здатність продовжувати навчання з високим ступенем автономії

ФК 7. Здатність забезпечувати функціонування безпечного та інклюзивного освітнього середовища.

ФК 8. Здатність формувати в здобувачів культуру академічної доброчесності та дотримуватися її принципів у власній професійній діяльності.

ПК 1. Здатність розуміти концептуальні засади освіти в галузі інформатики та методики її викладання у закладах освіти, тенденції розвитку інформатики й інформатизації суспільства, використовувати теоретичні знання і практичні вміння щодо формування у здобувачів освіти базових і предметних інформатичних компетентностей.

АВ 3. Здатність продовжувати навчання з високим ступенем автономії

ПК 2. Здатність до поглиблення знань і розуміння предметної області та професійної діяльності.

АВ 3. Здатність продовжувати навчання з високим ступенем автономії

ПК 3. Здатність визначати специфіку викладання інформатики у профільній школі, розв’язувати задачі шкільного курсу інформатики різних профілів та вибіркових модулів, виявляти готовність до організації навчального процесу з інформатики у профільних класах

1.1.8 Методика навчання інформатики в профільній школі

1.1.9 Сучасні технології програмування та методика їх вивчення

1.1.11 Організація та проведення позанавчальної діяльності з інформатики

1.2.1 Навчальна практика зі створення та розв`язування задач з інформатики

1.2.2 Виробнича практика в закладах освіти

1.3.1 Виконання кваліфікаційної роботи

1.4.1 Кваліфікаційна робота

АВ 3. Здатність продовжувати навчання з високим ступенем автономії

ПК 4. Здатність розробляти діагностичний інструментарій та здійснювати діагностику, моніторинг і оцінювання якості набутих знань і сформованих вмінь з інформатики у здобувачів освіти.

1.1.2 Методика навчання дисциплін галузі інформаційних технологій

1.1.5 Використання інноваційних технологій в процесі викладання інформатики

1.1.7 Комп`ютерно-орієнтовані системи та засоби навчання

1.1.8 Методика навчання інформатики в профільній школі

1.2.1 Навчальна практика зі створення та розв`язування задач з інформатики

1.2.2 Виробнича практика в закладах освіти

1.3.1 Виконання кваліфікаційної роботи

ПК 5. Здатність розробляти та реалізовувати навчальні проєкти з інформатики, проєкти із залученням інформаційних технологій, інтегровані завдання, завдання прикладного характеру.

1.1.2 Методика навчання дисциплін галузі інформаційних технологій

1.1.8 Методика навчання інформатики в профільній школі

1.1.9 Сучасні технології програмування та методика їх вивчення

1.1.12 Створення електронних освітніх ресурсів

1.2.1 Навчальна практика зі створення та розв`язування задач з інформатики

1.2.2 Виробнича практика в закладах освіти

1.3.1 Виконання кваліфікаційної роботи

ПК 6. Здатність до організації і проведення позанавчальної роботи здобувачів освіти з інформатики, їх самостійної і дослідницької роботи.

АВ 3. Здатність продовжувати навчання з високим ступенем автономії

ПК 7. Здатність розуміти інноваційні ІКТ-зорієнтовані педагогічні технології та використовувати їх в навчальному процесі.

ПК 8. Здатність проектувати електронні освітні ресурси, використовувати їх у навчальному процесі, здійснювати експертне оцінювання педагогічної спроможності електронних ресурсів, їх адаптацію до вимог і потреб педагогічного процесу.

1.1.2 Методика навчання дисциплін галузі інформаційних технологій

1.1.7 Комп`ютерно-орієнтовані системи та засоби навчання

1.1.8 Методика навчання інформатики в профільній школі

1.1.9 Сучасні технології програмування та методика їх вивчення

1.1.12 Створення електронних освітніх ресурсів

1.3.1 Виконання кваліфікаційної роботи

1.4.1 Кваліфікаційна робота

РН 1. Застосовує знання з психології, педагогіки, фундаментальних і прикладних наук (відповідно до предметної спеціальності) у практичних ситуаціях здійснення освітньої діяльності, поглиблює знання з предметної області.

ЗК 1. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.

ЗК 8. Здатність спілкуватися державною та іноземною мовами з представниками різних професійних груп.

ФК 1. Здатність до поглиблення знань і розуміння предметної області та професійної діяльності.

РН 2. Використовує цифрові освітні ресурси, інформаційні та комунікаційні технології для пошуку, обробки та обміну інформацією у професійній діяльності, презентації власних та спільних результатів, реалізації дистанційного та змішаного навчання тощо.

1.1.2 Методика навчання дисциплін галузі інформаційних технологій

1.1.5 Використання інноваційних технологій в процесі викладання інформатики

1.1.7 Комп`ютерно-орієнтовані системи та засоби навчання

1.1.12 Створення електронних освітніх ресурсів

1.2.2 Виробнича практика в закладах освіти

1.3.1 Виконання кваліфікаційної роботи

1.4.1 Кваліфікаційна робота

РН 3. Називає і описує основні принципи, функції, сучасні форми та методи управління освітньої діяльності, демонструє вміння планувати й управляти освітньою діяльністю, забезпечувати та оцінювати її якість.

1.1.2 Методика навчання дисциплін галузі інформаційних технологій

1.1.3 Теорія та методика педагогічної діяльності

1.1.8 Методика навчання інформатики в профільній школі

1.1.13 Управління освітньою діяльністю та якість освіти

1.2.2 Виробнича практика в закладах освіти

РН 4. Формулює наявні проблеми у сфері освітньої діяльності, демонструє навички їх критичного аналізу, генерує нові ідеї, аргументує можливі шляхи їх вирішення та критично оцінює їх спроможність.

ЗК 5. Здатність генерувати нові ідеї (креативність) та приймати обґрунтовані рішення.

РН 5. Описує методику розробки освітніх проєктів, пояснює зміст та призначення їх етапів, аналізує спроможність управління процесом їх впровадження, прогнозує очікувані результати.

РН 6. Визначає і характеризує основні принципи, закони та методики науково-педагогічних досліджень; описує апарат науково-педагогічного дослідження, демонструє навички презентації результатів науково-педагогічного дослідження.

РН 7. Визначає, аналізує та характеризує педагогічні інновації, демонструє вміння їх практичного застосування у професійній діяльності.

1.1.2 Методика навчання дисциплін галузі інформаційних технологій

1.1.3 Теорія та методика педагогічної діяльності

1.1.5 Використання інноваційних технологій в процесі викладання інформатики

1.1.8 Методика навчання інформатики в профільній школі

1.2.2 Виробнича практика в закладах освіти

1.3.1 Виконання кваліфікаційної роботи

1.4.1 Кваліфікаційна робота

РН 8. Описує показники якості педагогічної діяльності, аналізує можливі впливи на них внутрішніх і зовнішніх чинників, визначає індивідуальні професійні потреби, шляхи покращення власної педагогічної майстерності, обирає ресурси для професійного розвитку впродовж життя.

1.1.3 Теорія та методика педагогічної діяльності

1.1.4 Психологія педагогічної діяльності

1.1.7 Комп`ютерно-орієнтовані системи та засоби навчання

1.1.13 Управління освітньою діяльністю та якість освіти

РН 9. Демонструє уміння класифікувати, упорядковувати і узагальнювати навчальний матеріал відповідно до умов навчального процесу, потреб формування ключових компетентностей та інтегрованого навчання.

1.1.2 Методика навчання дисциплін галузі інформаційних технологій

1.1.6 Теоретичні основи інформатики

1.1.8 Методика навчання інформатики в профільній школі

1.2.1 Навчальна практика зі створення та розв`язування задач з інформатики

1.2.2 Виробнича практика в закладах освіти

1.3.1 Виконання кваліфікаційної роботи

1.4.1 Кваліфікаційна робота

РН 10. Називає і аналізує шляхи мотивації здобувачів освіти до саморозвитку, демонструє вміння розробляти план практичної реалізації для формування адекватної позитивної самооцінки й я-ідентичності.

РН 11. Демонструє уміння забезпечувати конструктивну та безпечну взаємодію з учасниками освітнього процесу.

1.1.3 Теорія та методика педагогічної діяльності

1.1.4 Психологія педагогічної діяльності

1.1.8 Методика навчання інформатики в профільній школі

1.1.13 Управління освітньою діяльністю та якість освіти

1.2.2 Виробнича практика в закладах освіти

РН 12. Знає та дотримується умов функціонування безпечного та інклюзивного освітнього середовища.

1.1.3 Теорія та методика педагогічної діяльності

1.1.4 Психологія педагогічної діяльності

1.1.8 Методика навчання інформатики в профільній школі

1.1.12 Створення електронних освітніх ресурсів

1.1.13 Управління освітньою діяльністю та якість освіти

1.2.2 Виробнича практика в закладах освіти

РН 13. Демонструє здатність діяти автономно і в команді.

РН 14. Демонструє дотримання культури академічної доброчесності у власній діяльності та демонструє вміння формувати її в здобувачів освіти.

РН 15. Вміє професійно спілкуватись державною мовою та комунікувати іноземною на рівні вільного спілкування в іншомовному середовищі.

1.1.1 Професійна комунікація іноземною мовою

1.1.8 Методика навчання інформатики в профільній школі

1.2.2 Виробнича практика в закладах освіти

1.3.1 Виконання кваліфікаційної роботи

1.4.1 Кваліфікаційна робота

ПР 1. Розуміє концептуальні засади освіти в галузі інформатики та методики її викладання у закладах освіти, тенденції розвитку інформатики й інформатизації суспільства.

1.1.2 Методика навчання дисциплін галузі інформаційних технологій

1.1.8 Методика навчання інформатики в профільній школі

1.1.9 Сучасні технології програмування та методика їх вивчення

1.2.1 Навчальна практика зі створення та розв`язування задач з інформатики

1.3.1 Виконання кваліфікаційної роботи

1.4.1 Кваліфікаційна робота

ПР 2. Демонструє теоретичні знання і практичні вміння щодо формування у здобувачів освіти базових і предметних інформатичних компетентностей.

1.1.6 Теоретичні основи інформатики

1.1.8 Методика навчання інформатики в профільній школі

1.2.1 Навчальна практика зі створення та розв`язування задач з інформатики

1.2.2 Виробнича практика в закладах освіти

1.3.1 Виконання кваліфікаційної роботи

ПР 3. Проявляє здатність до пошуку додаткової інформації, її самостійного опрацювання з метою поглиблення знань предметної області.

ПР 4. Розуміє і визначає специфіку викладання інформатики у різних типах закладах освіти, що забезпечують здобуття повної загальної середньої освіти, демонструє вміння організації навчального процесу з інформатики у профільних класах

ПК 2. Здатність до поглиблення знань і розуміння предметної області та професійної діяльності.

ПР 5. Володіє вміннями розв’язку задач шкільного курсу інформатики різних профілів і вибіркових модулів, вміє аналізувати та оцінювати ефективність їх розв'язку.

1.1.6 Теоретичні основи інформатики

1.1.8 Методика навчання інформатики в профільній школі

1.1.9 Сучасні технології програмування та методика їх вивчення

1.2.1 Навчальна практика зі створення та розв`язування задач з інформатики

ПР 6. Розробляє діагностичний інструментарій та проводить діагностику, моніторинг і оцінювання якості набутих знань і сформованих умінь з інформатики у здобувачів освіти.

1.1.2 Методика навчання дисциплін галузі інформаційних технологій

1.1.5 Використання інноваційних технологій в процесі викладання інформатики

1.1.7 Комп`ютерно-орієнтовані системи та засоби навчання

1.1.8 Методика навчання інформатики в профільній школі

1.2.1 Навчальна практика зі створення та розв`язування задач з інформатики

1.2.2 Виробнича практика в закладах освіти

1.3.1 Виконання кваліфікаційної роботи

ПР 7. Розробляє і реалізовує навчальні проєкти з інформатики та проєкти із залученням інформаційних технологій.

1.1.7 Комп`ютерно-орієнтовані системи та засоби навчання

1.1.8 Методика навчання інформатики в профільній школі

1.1.9 Сучасні технології програмування та методика їх вивчення

1.1.12 Створення електронних освітніх ресурсів

1.3.1 Виконання кваліфікаційної роботи

ПР 8. Розробляє інтегровані завдання та завдання прикладного характеру, використовує у навчальному процесі.

ЗК 1. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.

1.1.2 Методика навчання дисциплін галузі інформаційних технологій

1.1.8 Методика навчання інформатики в профільній школі

1.2.1 Навчальна практика зі створення та розв`язування задач з інформатики

1.2.2 Виробнича практика в закладах освіти

ПР 9. Організовує і проводить позанавчальну, самостійну і дослідницьку роботу здобувачів освіти з інформатики.

1.1.2 Методика навчання дисциплін галузі інформаційних технологій

1.1.5 Використання інноваційних технологій в процесі викладання інформатики

1.1.10 Методика наукових досліджень

1.1.11 Організація та проведення позанавчальної діяльності з інформатики

1.2.2 Виробнича практика в закладах освіти

1.3.1 Виконання кваліфікаційної роботи

1.4.1 Кваліфікаційна робота

ПР 10. Знає і розуміє сутність інноваційних ІКТ-зорієнтованих педагогічних технологій та впроваджує їх у навчальному процесі.

ПК 2. Здатність до поглиблення знань і розуміння предметної області та професійної діяльності.

1.1.2 Методика навчання дисциплін галузі інформаційних технологій

1.1.5 Використання інноваційних технологій в процесі викладання інформатики

1.1.7 Комп`ютерно-орієнтовані системи та засоби навчання

1.2.2 Виробнича практика в закладах освіти

1.3.1 Виконання кваліфікаційної роботи

1.4.1 Кваліфікаційна робота

ПР 11. Вміє проєктувати електронні освітні ресурси, використовувати їх у навчальному процесі, здійснювати експертне оцінювання педагогічної спроможності електронних ресурсів, їх адаптацію до вимог і потреб педагогічного процесу.

1.1.2 Методика навчання дисциплін галузі інформаційних технологій

1.1.7 Комп`ютерно-орієнтовані системи та засоби навчання

1.1.12 Створення електронних освітніх ресурсів

1.2.2 Виробнича практика в закладах освіти

1.3.1 Виконання кваліфікаційної роботи

1.1.1 Професійна комунікація іноземною мовою / Діана Коваль

А1.3.З 1 Іноземна мова та її функційні особливості, необхідні для ефективного спілкування

А1.4.З 1 Стратегії комунікації з учасниками освітнього процесу

А2.4.З 4 Способи організації дослідницької діяльності здобувачів в освітньому процесі

А3.1.З 2 Правила критичного оцінювання інформації та критерії медіаграмотності, цифрової фінансової грамотності

А1.3.У 1 Висловлювати іноземною мовою власні думки, бажання, наміри, а також пояснювати свої дії в освітньому процесі, професійному спілкуванні

А1.3.У 2 Сприяти опануванню здобувачами освіти іноземної мови для вирішення комунікативних завдань у життєвих ситуаціях

А3.2.У 1 Добирати електронні (цифрові) освітні ресурси, оцінювати їхню ефективність для досягнення навчальних цілей

А1.3.К 1 Комунікувати іноземною мовою з метою підвищення професійного рівня й підвищення мотивації здобувачів освіти в опануванні іноземної мови

А1.4.К 1 Взаємодіяти з учасниками освітнього процесу, застосовуючи конструктивну комунікацію

Б1.4.К 1 Взаємодіяти з учасниками освітнього процесу

Б1.4.К 2 Практикувати діалогічне спілкування на основі партнерства

А1.3.В 1 Підтримувати належний рівень володіння іноземною мовою, необхідний для виконання професійної діяльності

А1.4.В 1 Сприяти налагодженню конструктивної взаємодії між учасниками освітнього процесу

А2.2.В 1 Використовувати методи і прийоми, які дають можливість здобувачам освіти реалізувати здобуті вміння на практиці як в освітньому процесі, так у житті загалом

1.1.2 Методика навчання дисциплін галузі інформаційних технологій / Ярослава Сікора

1.1.3 Теорія та методика педагогічної діяльності / Валентина Ковальчук

А1.4.К 1 Взаємодіяти з учасниками освітнього процесу, застосовуючи конструктивну комунікацію

А2.1.К 1 Використовувати навички ефективної комунікації для досягнення навчальних цілей в освітньому процесі

Б1.4.К 1 Взаємодіяти з учасниками освітнього процесу

Б3.1.К 1 Комунікувати зі здобувачами освіти на засадах суб'єкт - суб'єктної взаємодії

В2.1.К 1 Взаємодіяти з усіма учасниками освітнього процесу для організації безпечного освітнього середовища

Г2.1.К 1 Взаємодіяти з учасниками освітнього процесу щодо прийняття спільних рішень стосовно організації освітнього процесу в межах шкільної автономії

Д1.3.К 1 Взаємодіяти в професійних спільнотах з питань інноваційної діяльності

А1.4.В 1 Сприяти налагодженню конструктивної взаємодії між учасниками освітнього процесу

А2.5.В 1 Обирати форми організації освітнього процесу, ефективні для формування особистості

Б1.4.В 1 Дотримуватися демократичних цінностей у професійній діяльності, заохочуючи кожного здобувача освіти виражати свою думку й брати участь у прийнятті рішень

Б2.3.В 1 Використовувати стратегії попередження, подолання й трансформації конфліктів під час професійної діяльності й шукати рішення, які базуються на співпраці

В2.4.В 1 Дотримуватися правил підтримки особистого фізичного та психоемоційного здоров’я під час професійної діяльності, заохочувати інших учасників освітнього процесу дотримуватися цих правил

Г2.3.В 1 Моделювати освітнє середовище з урахуванням принципів універсального дизайну й розумного пристосування із залученням учасників освітнього процесу, інших заінтересованих сторін

Д1.3.В 1 Виявляти авторитетність, інноваційність, самостійність і автономію, академічну доброчесність, надавати пріоритетність розвитку нових ідей або процесів у передових контекстах професійної діяльності

1.1.4 Психологія педагогічної діяльності / Лариса Бутузова

1.1.5 Використання інноваційних технологій в процесі викладання інформатики / Дмитрій Вербівський

А3.1.К 1 Взаємодіяти з учасниками освітнього процесу для створення спільнот обміну досвідом використання цифрових технологій

А3.2.К 1 Взаємодіяти з учасниками освітнього процесу для розроблення / модифікації / адаптації електронних (цифрових) освітніх ресурсів

А3.3.К 1 Комунікувати з учасниками освітнього процесу, використовуючи різні електронні (цифрові) засоби й сервіси

Г3.1.К 1 Роз’яснювати учасникам освітнього процесу роль оцінювання в навчальному поступі, його процедури

Д1.3.К 1 Взаємодіяти в професійних спільнотах з питань інноваційної діяльності

1.1.6 Теоретичні основи інформатики / Олександр Кривонос

А2.4.К 2 Використовувати технології навчання, спрямовані на розвиток комунікативних навичок здобувачів освіти

Б1.3.К 1 Спілкуватися з учасниками освітнього процесу про мотивацію здобувачів освіти й умови формування мотивації здобувачів освіти до навчання

Б3.3.К 1 Проводити зустрічі, обговорювати із зацікавленими сторонами основні принципи й завдання командної взаємодії, окреслювати свої ролі й завдання

Д1.3.К 1 Взаємодіяти в професійних спільнотах з питань інноваційної діяльності

А2.4.В 1 Обирати ефективні форми, методи й засоби навчання залежно від навчальних цілей

А3.1.В 1 Усвідомлювати важливість цифрової гігієни, ініціювати й проводити заходи з популяризації дотримання цифрової гігієни серед учасників освітнього процесу

А3.2.В 2 Дотримуватись академічної доброчесності під час створення й використання електронних (цифрових) освітніх ресурсів, вимог законодавства щодо захисту авторського права, а також вживати заходів щодо захисту власних авторських прав

А3.3.В 2 Використовувати для організації навчання здобувачів освіти захищені цифрові ресурси

Б1.3.В 1 Застосовувати різні підходи для формування мотивації та організації пізнавальної діяльності здобувачів освіти

Б3.3.В 1 Співпрацювати з асистентом учителя та іншими фахівцями на основі принципів командної взаємодії та з метою надання підтримки здобувачам освіти з особливими освітніми потребами

1.1.7 Комп`ютерно-орієнтовані системи та засоби навчання / Ярослава Сікора

1.1.8 Методика навчання інформатики в профільній школі / Олександр Кривонос

1.1.9 Сучасні технології програмування та методика їх вивчення / Сергій Жуковський

А1.1.К 1 Комунікувати з учасниками освітнього процесу державною мовою для здійснення професійної діяльності

Б1.2.К 1 Спілкуватися з учасниками освітнього процесу про вияви самооцінки у здобувачів освіти й умови формування позитивної самооцінки

Б1.4.К 1 Взаємодіяти з учасниками освітнього процесу

Б1.4.К 2 Практикувати діалогічне спілкування на основі партнерства

Г2.3.К 1 Інформувати й консультувати учасників освітнього процесу щодо змістового наповнення освітнього середовища

Г3.1.К 1 Роз’яснювати учасникам освітнього процесу роль оцінювання в навчальному поступі, його процедури

1.1.10 Методика наукових досліджень / Олена Усата

А1.1.З 1 Норми і стилі української літературної мови, використання усного й писемного мовлення

Д1.3.З 1 Наукові методи, рівні й форми пізнання

Д1.3.З 4 Методи роботи з різними джерелами інформації

А1.1.У 1 Вільне володіння державною мовою, що передбачає вміння комунікувати усно й письмово

А3.1.У 2 Критично оцінювати достовірність, надійність інформаційних джерел, вплив інформації на свідомість і розвиток здобувачів освіти, на прийняття рішень

Д1.3.У 1 Застосовувати в педагогічній діяльності наукові методи пізнання

Д1.3.У 4 Збирати, систематизувати й використовувати інформацію

Д1.1.К 1 Взаємодіяти з колегами в професійних спільнотах з питань професійного розвитку

Д1.3.К 1 Взаємодіяти в професійних спільнотах з питань інноваційної діяльності

А1.1.В 1 Виявляти мовну стійкість і відповідальність у дотриманні мовного законодавства

Д1.1.В 1 Виявляти самостійність, професійність, академічну доброчесність, надання пріоритетності розвитку нових ідей або процесів у передових контекстах професійної діяльності

1.1.11 Організація та проведення позанавчальної діяльності з інформатики / Анна Федорчук

1.1.12 Створення електронних освітніх ресурсів / Олександр Мосіюк

1.1.13 Управління освітньою діяльністю та якість освіти / Ігор Вербовський

1.2.1 Навчальна практика зі створення та розв`язування задач з інформатики / Дмитрій Вербівський

А2.2.К 1 Володіти комунікативними методами і прийомами для забезпечення досягнення здобувачами освіти обов’язкових результатів навчання

Г1.2.К 2 Взаємодіяти з учасниками освітнього процесу стосовно тем, які вивчаються, та очікуваних результатів навчання

Г3.1.К 2 Пояснювати критерії оцінювання результатів навчання здобувачів освіти

Г3.1.К 3 Залучати здобувачів освіти до оцінювання, взаємодіяти зі здобувачами освіти та їхніми батьками та іншими учасниками освітнього процесу щодо планування подальшої освітньої траєкторії

Г3.2.К 1 Забезпечувати зворотний зв’язок зі здобувачами освіти щодо сприйняття, розуміння й засвоєння ними навчального матеріалу

Г3.3.К 1 Взаємодіяти зі здобувачами освіти, надавати рекомендації щодо здійснення само- і взаємооцінювання

А2.1.В 2 Відповідати за зміст предмету (інтегрованого курсу) та його відповідність вимогам до обов’язкових результатів навчання

А2.2.В 2 Формувати в здобувачів освіти здатності використовувати досягнуті обов’язкові результати навчання на практиці

А2.4.В 2 Розробляти вправи й завдання для навчального предмета (інтегрованого курсу), взаємодіючи з іншими учасниками освітнього процесу

Г3.1.В 1 Здійснювати оцінювання здобувачів освіти на основі об’єктивності, прозорості, поваги, відповідальності, справедливості, індивідуального характеру оцінювання

Г3.1.В 2 Відповідально ставитися до розроблення критеріїв оцінювання здобувачів освіти, формувати відповідальне ставлення здобувачів освіти до свого навчання через залучення до спільного розроблення критеріїв оцінювання окремих видів діяльності

1.2.2 Виробнича практика в закладах освіти / Сергій Жуковський

1.3.1 Виконання кваліфікаційної роботи / Сергій Жуковський

1.4.1 Кваліфікаційна робота / Сергій Жуковський

2.1.1.1 Чисельні методи в інформатиці / Олександр Кривонос

2.1.1.2 Хмарні технології командної комунікації / Сергій Жуковський

2.2.1.1 Розробка освітніх мобільних додатків / Олександр Мосіюк

2.2.1.2 Безпека в корпоративному хмарному просторі / Сергій Жуковський

2.2.1.3 Організація міждисциплінарних проектів в закладах освіти / Ярослава Сікора

2.2.1.4 3D моделювання / Євгеній Антонов

Кадрове забезпечення

1. Проведення лекцій з навчальних дисциплін науково-педагогічними (науковими) працівниками відповідної спеціальності за основним місцем роботи (мінімальний відсоток визначеної навчальним планом кількості годин):
а) які мають науковий ступінь та/або вчене звання - 100%;
б) які мають науковий ступінь доктора наук або вчене звання професора 25%;
2. Проведення лекцій з навчальних дисциплін, що забезпечують формування професійних компетентностей, науково-педагогічними (науковими) працівниками, які є визнаними професіоналами з досвідом роботи за фахом (мінімальний відсоток визначеної навчальним планом кількості годин):
- дослідницької, управлінської, інноваційної або творчої роботи за фахом - 15%;
3. Наявність сертифіката відповідно до Загальноєвропейської рекомендації із мовної освіти на рівні не нижче В2 з іноземної мови 5 осіб.

Матеріально-технічне забезпечення

Матеріально-технічне забезпечення відповідає Ліцензійним вимогам щодо надання освітніх послуг у сфері вищої освіти і є достатнім для забезпечення якості освітнього процесу.
Кафедральні приміщення з відповідним обладнанням, лабораторії, обладнані комп’ютерною технікою, що об’єднані в локальну мережу, яка під’єднана до мережі Інтернет, спеціалізовані лабораторії, мультимедійне обладнання, спортивні зали, майданчики.

Інформаційне та навчально-методичне забезпечення

Інтернет ресурси Житомирського державного університету імені Івана Франка (сайт університету, портал університету, електронна бібліотека, необмежений, у тому числі бездротовий доступ до Internet, портал eolymp).
Ресурси бібліотеки, читальних залів університету. Навчальний і робочі навчальні плани, графік навчального процесу, навчально-методичне забезпечення, програми практик, методичні вказівки до виконання кваліфікаційної роботи, програма атестації здобувачів вищої освіти.

Національна кредитна мобільність

На основі двосторонніх договорів між
Криворізьким державним педагогічним університетом, Українським державним педагогічним університетом імені Михайла Драгоманова, Волинським національним університетом імені Лесі Українки, Дрогобицьким державним педагогічним університетом імені Івана Франка, Вінницьким державним педагогічним університетом імені Михайла Коцюбинського.

Міжнародна кредитна мобільність

На основі двосторонніх договорів між Житомирським
державним університетом імені Івана Франка та закладами
вищої освіти зарубіжних країн-партнерів: Вища школа економіки в Бидгощі (Польща), Університет Марії Кюрі-Склодовської в Любліні (Польща), Сілезький університет у м. Катовіце (Польща).

Форма атестації

Атестація випускників освітньо-професійної програми спеціальності А4 Середня освіта за предметною спеціальністю А4.09 Середня освіта (Інформатика) проводиться у формі захисту кваліфікаційної роботи та завершується видачею документу встановленого зразка про присудження ступеня магістра із присвоєнням освітньої кваліфікації: магістр середньої освіти (Інформатика); професійної кваліфікації: вчитель-магістр (Інформатика).
Атестація здійснюється відкрито і гласно.

Освітня програма: Інформатика в закладах освіти

Дані про освітню програму

Розробники

Загальна інформація

Мета та цілі

Характеристика

Придатність випускників до працевлаштування та подальшого навчання

Викладання та оцінювання

Компетентності

Програмні результати навчання

Перелік освітніх компонент