формування інтегральної, загальних та спеціальних (фахових, предметних) компетентностей щодо здійснення освітньої, організаційної, інноваційної, методичної, моніторингової, психолого-педагогічної діяльності, організації роботи гуртка з англійської мови в закладах дошкільної освіти.
підготовка висококваліфікованих, конкурентоспроможних фахівців, здатних критично мислити, розв’язувати складні завдання дошкільної освіти, що потребують досліджень та інновацій, усвідомлювати цінність людини, культури, освіти, цінувати свою ідентичність як українця; формування здатності здобувати якісну освіту впродовж життя на основі інтеграції нових наукових знань та практичних навичок; набуття компетентностей, необхідних для інтеграції в суспільстві, професійної самореалізації та конкурентоздатності в умовах глобального інноваційного середовища.
організація дошкільної освіти, освітня і психолого-педагогічна інноватика, організація і забезпечення освітнього процесу в закладах вищої освіти з підготовки фахівців для системи дошкільної освіти.
підготовка фахівців, здатних розв’язувати складні завдання дошкільної освіти, що потребують досліджень та/або інновацій.
дошкільна освіта, підготовка майбутніх фахівців до професійної діяльності, освітні технології навчання дошкільників, управління закладом дошкільної освіти, моніторинг якості дошкільної освіти, теорія та методика навчання англійської мови дітей дошкільного віку.
теоретичні, емпіричні методи, методи індивідуалізації навчання та інтегрованого навчання, ІT-технології, особистісно-орієнтована технологія, технології відкритого навчання, інформаційно-комунікаційні технології, технологія співробітництва, проєктні технології, технології дистанційного навчання.
мультимедійне обладнання, інтерактивна дошка, онлайн інструменти інтерактивного навчання, засоби дистанційного навчання.
Освітньо-професійна.
Магістр у галузі дошкільної освіти має оволодіти поглибленими теоретичними та практичними знаннями, компетентностями, гнучкими уміннями і сталими професійними навичками, психолого-педагогічними технологіями, методиками, методами та організаційними формами, дидактичними й технічними засобами за спеціальністю 012 Дошкільна освіта для здійснення освітньої, психолого-педагогічної, методичної, організаційної, упрвлінської, інноваційної, моніторингової, науково-дослідницької діяльності в системі дошкільної освіти.
Здобувач вищої освіти набуває здатності організовувати дошкільну освіту, здійснювати освітню, психолого-педагогічну, управлінську, методичну, організаційну, інноваційну, моніторингову діяльність у закладах дошкільної освіти.
дошкільна освіта, заклад дошкільної освіти, освітня, психолого-педагогічна, методична, організаційна, управлінська, моніторингова діяльність у закладах дошкільної освіти, методика навчання дітей англійської мови, підготовка фахівців для системи дошкільної освіти.
Навчання на засадах компетентнісного, практико орієнтованого, студентоцентрованого підходів.
Навчання на основі науково-дослідницької діяльності (кваліфікаційна робота).
Навчальна практика з організації освітньої та методичної роботи в закладі дошкільної освіти; виробнича практика з організації освітньої та науково-експериментальної діяльності в закладах дошкільної освіти; виробнича організаційно-методична практика в закладах дошкільної освіти та в методичних центрах; виробнича практика (методична та з проведення занять гуртка з англійської мови в закладах дошкільної освіти).
Фахівець здатний виконувати зазначені професійні роботи (відповідно до класифікатора професій ДК 003:2010)
2332 Вихователь закладу дошкільної освіти
2351.2 Вихователь-методист
2332 Методист дошкільної освіти
1229.6 Керівник гуртка
1210.1 Керівник (директор) закладу дошкільної освіти
Лекції, практичні, семінарські заняття, студентоцентроване, практико орієнтоване, проблемне, рефлексивне навчання, самоосвіта, робота в групах, науково-дослідницька і проектна діяльність, навчальна і виробнича практики.
поточний, модульний, підсумковий, самоконтроль.
усне та письмове опитування, тестові завдання, проєкти, модульні контрольні роботи, заліки, екзамени, захисти звіту практик, атестація.
Система підсумкового оцінювання будується на умовах академічної доброчесності та прозорості.
4-х бальна шкала (відмінно, добре, задовільно, незадовільно); 2-рівнева шкала (зараховано/не зараховано); 100-бальна шкала за системою ЄКТС (A,B,C,D,Е,F,FX).
1. Проведення лекцій з навчальних дисциплін науково-педагогічними (науковими) працівниками відповідної спеціальності за основним місцем роботи (мінімальний відсоток визначеної навчальним планом кількості годин):
а) які мають науковий ступінь та/або вчене звання – (90 %);
б) які мають науковий ступінь доктора наук або вчене звання професора (25 %).
2. Проведення лекцій з навчальних дисциплін, що забезпечують формування професійних компетентностей, науково-педагогічними (науковими) працівниками, які є визнаними професіоналами з досвідом роботи за фахом (мінімальний відсоток визначеної навчальним планом кількості годин):
а) дослідницької, управлінської, інноваційної або творчої роботи за фахом (50 %).
3. Наявність сертифіката відповідно до Загальноєвропейської рекомендації із мовної освіти на рівні не нижче В2 з іноземної мови (5 осіб).
- тематичні кабінети, спеціалізовані лабораторії;
- комп’ютерні класи;
- мультимедійне обладнання;
- спортивні зали, майданчики;
- гуртожитки.
- інтернет ресурси університету (сайти університету (https://zu.edu.ua/), портал університету (https://project.zu.edu.ua/), електронна бібліотека (http://eprints.zu.edu.ua/) ;
- бібліотека, читальні зали університету;
- навчальний і робочі навчальні плани;
- графік навчального процесу;
- навчально-методичні комплекси;
- матеріали для самостійної та індивідуальної роботи здобувачів вищої освіти;
- програми практик;
- методичні вказівки до виконання кваліфікаційних дипломних робіт;
- програми атестації здобувачів вищої освіти;
- навчальні, навчально-методичні посібники з дисциплін;
- методичні матеріали, презентації, наочність, комплекти дидактичних ігор, розвиваючих матеріалів, зразки документації.
На основі двосторонніх договорів між Житомирським державним університетом імені Івана Франка та університетами України:
- Хмельницька гуманітарно-педагогічна академія;
- Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка;
- Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського.
На основі двосторонніх договорів між Житомирським державним університетом імені Івана Франка та зарубіжними закладами вищої освіти, взаємозамінність залікових кредитів, участь у програмі подвійного дипломування та закордонного стажування:
- Поморський університет в Слупську;
- Академія імені Яна Длугоша в Ченстохові (Гуманітарно-природничий університет імені Яна Длугоша в Ченстохові, Республіка Польща);
- Університет Парми (Італія);
- Університет економіки в Бидгощі (Республіка Польща);
- Міжнародна академія прикладних наук у Ломжі, м. Ломж, (Республіка Польща);
- Варшавський університет (Факультет педагогіки, кафедра ранньої освіти та підготовки вчителів);
- Вища школа менеджменту у Варшаві (Республіка Польща);
- Фундація PORTA VITA (Республіка Польща).
Атестація випускників освітньо-професійної програми спеціальності A2 Дошкільна освіта проводиться у формі захисту кваліфікаційної роботи з методик дошкільної освіти та атестаційного іспиту з англійської мови та методики формування іншомовної компетентності в дітей дошкільного віку та завершується видачею документу встановленого зразка про присудження ступеня магістра із присвоєнням освітньої кваліфікації: магістр з дошкільної освіти; професійної кваліфікації: вихователь.
Атестація здійснюється відкрито і гласно.