розвиток особистості фахівця, здатного вирішувати складні нестандартні завдання і проблеми інноваційного та дослідницького характеру в сфері позашкільної освіти.
формування інтегральної, загальних та спеціальних компетентностей для здійснення освітньої, організаційної, методичної, виховної, дозвіллєвої діяльності у закладах позашкільної освіти.
системи освіти, освітні процеси у формальній та неформальній освіті, узагальнений соціально-педагогічний досвід, висвітлений у педагогічних теоріях, концепціях, контекстних (професійно орієнтованих) практиках, методики викладання освітніх курсів у закладах вищої освіти та позашкіллі.
• підготовка фахівців, здатних розв’язувати актуальні проблеми, складні задачі дослідницького та/або інноваційного характеру в сфері освітніх, педагогічних наук, освітнього менеджменту та освітньої практики;
• формування системи професійних компетентностей та особистісних якостей, що забезпечують успішну діяльність фахівця в освітньо-виховному середовищі закладу позашкільної освіти.
основні поняття, концепції, принципи освіти та педагогіки, теоретичні основи освітніх досліджень, освітня статистика, освітні вимірювання, управління освітою.
Методи організації, здійснення, стимулювання, мотивації та контролю за ефективністю освітньо-пізнавальної діяльності; бінарні, інтегровані, індивідуально-орієнтовані, коучингові та консалтингові освітні технології; соціологічні та статистичні методи, сучасні технології навчання та організації освітнього процесу, цифрові технології.
інформаційно-комунікаційні системи, комп’ютеризовано-технічне обладнання, програмне забезпечення відповідно до спеціалізації.
Освітньо-професійна програма
Освітньо-професійна програма спрямована на оволодіння здобувачами інтегральними, загальними, спеціальними компетентностями для організації й здійснення ефективної позашкільної освіти, проведення освітньої, організаційної, методичної, виховної, дозвіллєвої діяльності та враховує сучасні вимоги і суспільні виклики.
позашкільна освіта, заклад позашкільної освіти, педагогічна діяльність, методика позашкільної роботи, виховна робота, дозвіллєва діяльність, інноваційні технології, розвиток потреб, інтересів, здібностей вихованців.
Освітня програма є практико орієнтованою і передбачає викладання теоретичних та практично спрямованих освітніх компонент у співпраці з закладами позашкільної освіти регіону. Сприяє формуванню здатності фахівців впроваджувати в освітній процес закладів позашкільної освіти інноваційні технології виховання, навчання та розвитку, проводити ґрунтовні наукові дослідження у сфері позашкільної освіти, здійснювати системне професійно-особистісне самовдосконалення.
1229.6 Керівник гуртка
2359.2 Організатор позакласної та позашкільної виховної роботи з дітьми
2359.2 Методист закладу позашкільної освіти
2359.2 Педагог-організатор
3340 Фахівець у сфері позашкільної освіти
3414 Фахівець із організації дозвілля
3474 Організатор культурно-дозвіллєвої діяльності
Професійна підготовка магістрів здійснюється на основі студентоцентрованого, професійно-орієнованого, особистісно орієнтованого, компетентнісного, контекстного, міждисциплінарного підходів.
Форми організації навчання: лекції, семінарські, практичні заняття, самостійна позааудиторна робота, науково-дослідницька діяльність, навчальна та виробнича практики, індивідуальні та групові консультації.
поточний, модульний, підсумковий, самоконтроль.
усне та письмове опитування, тестові завдання, модульні контрольні роботи, заліки, екзамени, захисти звіту практик, атестація, написання й захист кваліфікаційної роботи.
Система підсумкового оцінювання будується на умовах академічної доброчесності та прозорості.
4-х бальна шкала (відмінно, добре, задовільно, незадовільно); 2-рівнева шкала (зараховано / незараховано); 100-бальна шкала за системою ECTS (A, B, C, D, Е, F, FX).
У всіх працівників професорсько-викладацького складу, які забезпечують навчальний процес підготовки магістрів за освітньою програмою «Початкова освіта та англійська мова», кваліфікація відповідає освітній компоненті навчального плану.
1. Проведення лекцій з освітніх компонент науково-педагогічними працівниками відповідної спеціальності за основним місцем роботи (мінімальний відсоток визначеної навчальним планом кількості годин):
а) які мають науковий ступінь та/або вчене звання – 100%;
б) які мають науковий ступінь доктора наук або вчене звання професора– 42 %.
2. Проведення лекцій з освітніх компонент, що забезпечують формування професійних компетентностей, науково-педагогічними (науковими) працівниками, які є визнаними професіоналами з досвідом роботи за фахом (мінімальний відсоток визначеної навчальним планом кількості годин):
- дослідницької, управлінської, інноваційної або творчої роботи за фахом – 15%.
3. Наявність сертифіката відповідно до Загальноєвропейської рекомендації із мовної освіти на рівні не нижче В2 з іноземної або кваліфікаційні документи (диплом про вищу освіту, науковий ступінь) – 1 особа.
ННІ педагогіки, на базі якого проводиться підготовка фахівців за освітньою програмою «Позашкільна освіта. Педагогіка дозвілля», має достатню матеріальну базу для забезпечення навчального процесу:
Спеціалізовані кабінети (ауд. 116, 117, 118), 2 комп’ютерні класи (ауд. 606, 607); спортивні зали (навчальний корпус № 5) та спортивний майданчик, музеї університету.
Навчальний процес забезпечений мультимедійним обладнанням, спеціальним обладнанням, інформаційними матеріалами відповідно до вимог освітньої програми та програм навчальних дисциплін.
- інтернет ресурси університету (сайти університету, портал університету, електронна бібліотека;
- необмежений, у тому числі бездротовий, доступ до Internet;
- бібліотека, читальні зали університету;
На основі двосторонніх договорів між Житомирський державний університетом імені Івана Франка та регіональними закладами позашкільної освіти:
• Житомирський міський Центр науково-технічної творчості учнівської молоді
• Комунальна установа «Житомирський обласний центр народної творчості»
• Коростишівський Будинок дитячої творчості
• Обласний центр дитячої та юнацької творчості
• між Житомирський державний університетом імені Івана Франка та університетами України:
• Сумський державний педагогічний університет імені А. Макаренка;
• Хмельницька гуманітарно-педагогічна академія;
• Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського;
• Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини.
Програмою передбачено міжнародну академічну мобільність здобувачів на основі укладених угод з закладами-партнерами, персональних запрошень, інших механізмів.
Атестація випускників освітньо-професійної програми спеціальності 011 Освітні, педагогічні науки проводиться у формі захисту кваліфікаційної роботи та завершується видачею документа встановленого зразка про присудження ступеня магістра із присвоєнням кваліфікації: магістр освітніх, педагогічних наук. Методист закладу позашкільної освіти, педагог-організатор, фахівець із організації дозвілля.
Атестація здійснюється відкрито і гласно.